Våra mål

Du ska:

- kunna använda dig av olika läsförståelsestrategier som förutspå bokens innehåll, sammanfatta innehållet och reda ut oklarheter.

- kunna visa att du förstå de vi läser genom läsförståelse.

Så här arbetar vi

- Högläsning

- Läsning i grupp

- Egen läsning

- Diskussioner

- Skriva loggbok

Bedömning

Du visar att du når målen genom att:

Godtagbara kunskaper

- kan förutspå textens innehåll på ett enkelt sätt.

- kan skriva sammanfattningar på innehållet i boken på ett enkelt sätt.

- kan svara på enkla frågor om texten.

Mer än godtagbara kunskaper

- kan förutspå textens innehåll på ett utvecklat sätt.

- kan skriva utvecklade sammanfattningar med tydligt händelseförlopp i kronlogisk ordning med först, sedan och till sist.

- kan svara på olika frågor om texten som är både på raderna, mellan raderna och bortom raderna.

• Syfte
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

  Sv
• Centralt innehåll
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

  Sv  4-6
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

  Sv  4-6
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.

  Sv  4-6
• Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.

  Sv  4-6
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

  Sv  4-6
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

  Sv  4-6
• Kunskapskrav
• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.

  Sv  E 6
• Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.

  Sv  E 6
• Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.

  Sv  E 6
• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt

  Sv  C 6
• Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget visar eleven god läsförståelse

  Sv  C 6
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett utvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen

  Sv  C 6
• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.

  Sv  A 6
• Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.

  Sv  A 6
• Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra välutveck­lade och väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett välutvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.

  Sv  A 6