Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Kristendom, åk 4
Innehåll
Detta kommer vi att arbeta med på följande sätt:
- lärobok och andra texter
- filmer
- arbetsblad
- diskussion i helklass och i mindre grupper
- anteckna till filmer och vid diskussioner
- Hitta din partner - kombinera begrepp och förklaring
- besöka Östra Karups kyrka och där få träffa prästen
- göra en egen bok som handlar om kristendomen
- träna på begrepp
- prata om moraliska frågor och om vad det kan innebära att göra gott
- dramatisera berättelser från bibeln
Begrepp: religiös, tradition, högtid, helig, gudstjänst, ceremoni, bön, symbol, uppstå, arv, barmhärtig, sed, medlidande, status, ceremoni, välsignelse, vigsel, kremera, minneslund, tempel, lärjunge, synd, uppstå, sakrament, välsigna, munk, nunna, kloster
Etiska begrepp: ansvar, delad glädje, positivt, respekt, samarbete, rättvisa, göra gott, empati, rätt, orätt
Jag kommer att bedöma hur väl du kan:
- redogöra för kristendomens heliga byggnad, högtider, ceremonier, grupper och levnadsregler.
- se samband mellan konkreta religiösa uttryck och centrala tankegångar inom kristendomen (alltså varför de troende gör som de gör med koppling till religionen).
- resonera om moraliska frågor (vad det innebär att göra gott) och använda etiska begrepp.
- de begrepp som vi tränat på
- redogöra för skillnader inom kristendomen förr och nu (traditioner/högtider och kyrkan)
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,Re
-
analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,Re
-
reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,Re
-
resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, ochRe
- Centralt innehåll
-
Ritualer och religiöst motiverade levnadsregler samt heliga platser och rum i kristendomen och i de andra världsreligionerna islam, judendom, hinduism och buddhism.Re 4-6
-
Centrala tankegångar bakom ritualer, levnadsregler och heliga platser i kristendomen och de andra världsreligionerna, till exempel som de uttrycks i religiösa berättelser i Bibeln och andra urkunder.Re 4-6
-
Begreppen religion och livsåskådning.Re 4-6
-
Kristendomens betydelse för värderingar och kultur i det svenska samhället förr och nu. Kristna högtider och traditioner med koppling till kyrkoåret, till exempel sånger och psalmer.Re 4-6
-
Hur olika livsfrågor, till exempel synen på kärlek och vad som händer efter döden, skildras i religioner och andra livsåskådningar.Re 4-6
-
Frågor om vad ett bra liv kan vara och vad det kan innebära att göra gott.Re 4-6
Matriser
Religion, åk 4
Religion åk 4 |
||||
| Kan med stöd | Nivå 1 | Nivå 2 | Ny nivå 3 | |
|---|---|---|---|---|
|
Kunskaper
Lgr-11:
Eleven har kunskaper om heliga platser, högtider, ceremonier, grupper och levnadsregler inom kristendomen. Kan föra resonemang om likheter och skillnader mellan några religioner.
|
Jag har ett fåtal faktakunskaper. Jag beskriver någon likhet eller skillnad.
|
Jag har några faktakunskaper.
Jag kan jämföra kristendom med hedendom (asatron). Jag beskriver två likheter och skillnader.
GRUNDLÄGGANDE KUNSKAPER,
ENKLA RESONEMANG
|
Jag har goda faktakunskaper.
Jag kan jämföra kristendom med hedendom (asatron). Jag beskriver fyra likheterna och skillnader. Jag ger exempel.
GODA KUNSKAPER,
UTVECKLADE RESONEMANG
|
Jag har mycket goda faktakunskaper.
Jag kan jämföra kristendom med hedendom (asatron). Jag beskriver flera likheter/skillnader. Jag ger exempel.
MYCKET GODA KUNSKAPER,
VÄLUTVECKLADE RESONEMANG
|
|
Samband
Lgr-11
Eleven kan visa på samband mellan konkreta religiösa uttryck och centrala tankegångar inom
kristendomen.
|
Jag kan ge exempel på ceremonier men förklarar inte varför man till exempel ber, döps, konfirmeras.
|
Jag kan förklara varför man till exempel ber, döps, konfirmeras....
|
|
|
|
Moraliska frågor och etiska begrepp
Lgr-11
Eleven kan föra resonemang om vardagliga moraliska frågor och om vad det kan innebära att göra gott. Kan använda något begrepp.
|
Jag behöver stöd för att kunna resonera om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott. Jag behöver träna mer för att använda etiska begrepp.
|
Exempel: Jag kan beskriva EN orsak till varför det kan vara svårt att be om förlåtelse
OCH/ELLER
varför det kan vara svårt att förlåta.
Jag använder ett FÅTAL begrepp vi tränat på.
ENKLA RESONEMANG
|
Exempel: Jag kan beskriva TVÅ orsaker till varför det kan vara svårt att be om förlåtelse
OCH
varför det kan vara svårt att förlåta.
Jag använder FLERA begrepp vi tränat på.
UTVECKLADE RESONEMANG
|
Exempel: Jag kan beskriva TRE orsaker till varför det kan vara svårt att be om förlåtelse
OCH
varför det kan vara svårt att förlåta.
Jag använder DE FLESTA begrepp vi tränat på.
VÄLUTVECKLADE RESONEMANG
|
|
Kristna högtider
Lgr-11
Eleven kan redogöra för några kristna högtider och traditioner och
|
Jag behöver träna mer för att kunna redogöra för några kristna högtider.
|
Jag kan redogöra för TVÅ kristna högtider och förklara varför man firar EN av högtiderna.
|
Jag kan redogöra för TRE kristna högtider och förklara varför man firar TVÅ av dessa högtider.
|
Jag kan redogöra för FLERA kristna högtider och förklara varför man firar dessa högtider.
|
|
Kristendomen och dess betydelse.
Lgr-11
Eleven kan göra jämförelser mellan kristendomens betydelse i Sverige förr och nu.
|
Jag behöver träna mer för att göra enkla jämförelser mellan kristendomens betydelse i Sverige förr och nu.
|
Jag kan göra EN jämförelse mellan kristendomens betydelse i Sverige förr och nu. ENKLA JÄMFÖRELSER
|
Jag kan göra TVÅ jämförelser mellan kristendomens betydelse i Sverige förr och nu.
UTVECKLADE JÄMFÖRELSER
|
Jag kan göra TRE jämförelser mellan kristendomens betydelse i Sverige förr och nu.
VÄLUTVECKLADE JÄMFÖRELSER
|
