Mål

Eleverna ska känna till hur bokstävera V,W,Ä,H,T,K,Q låter, ser ut och skrivs.

Syfte

Eleverna ska utveckla en god bokstavskännedom för de bokstäver som vi arbetar med under perioden (V,W,Ä,H,T,K,Q).

Förmågor

Eleverna ges möjlighet att utveckla förmågorna: kommunicera med tal -och skriftspråk, lyssna, läsa skriva och samtala.

Undervisning

Introduktion av bokstaven genom film. Rim och ramsor, skapande av bokstav genom olika tekniker, lek, arbetsmaterial, lyssna på bok/saga/fakta/ord och läsa bok/saga/fakta/ord själva, skriva ord/meningar samt arbeta med IKT.

Förväntade effekter

Utvecklat bokstavskännedom utifrån bokstäver vi arbetar med.

Koppling till vetenskapliga teori

Lundberg(2007) hävdar att språkliga lekar och övningar i förskoleklass kan höja den fonologiska medvetenheten hos barnen samt att språkliga lekar i förskoleklass underlättar läsningen. Vidare hävdar författaren att barn som är i riskzonen för att senare utveckla läsproblem har speciell nytta av språkliga lekar i förskoleklass.

Ingvar Lundberg, 2007. Bornholms modellen.

• Centralt innehåll
• Samtala om innehåll och budskap i olika typer av texter.

  Gr lgr11  -
• Berättande texter, sakprosatexter och texter som kombinerar ord, bild och ljud.

  Gr lgr11  -
• Bokstäver och andra symboler för att förmedla budskap.

  Gr lgr11  -
• Rim, ramsor och andra ordlekar.

  Gr lgr11  -
• Skapande genom lek, bild, musik, dans, drama och andra estetiska uttrycksformer.

  Gr lgr11  -