Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Längd, vikt och volym. Favorit 4B

Skapad 2018-03-19 18:23 i Regnbågsskolan Gullspång
Grundskola 4 Matematik
Vad betyder prefixen (förstavelser till ord) kilo, hekto, deci, centi, milli? Hur många meter är det på en kilometer? 456 cm, hur många meter är det?

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
    Ma
  • använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
    Ma
  • välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
    Ma
  • föra och följa matematiska resonemang, och
    Ma
  • använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.
    Ma
  • Centralt innehåll
  • Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder.
    Ma  4-6
  • Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.
    Ma  4-6

Matriser

Ma
Längd, vikt och volym. Favorit 4B

Når delar av målet
Når målet
Utför beräkningar - metod
Jag utför beräkningar med decimaltal.
Omvandlar, hanterar begrepp
Jag hanterar enhetsbyten inom vikt, volym och längd. Ex. omvandla 4 kg 700 g till kg. Omvandla samma till hg. Omvandla samma till g. Omvandla 3 l till ml. Jag känner till de vanliga prefixen t ex kilo och milli. Jag vet vad som menas med g, kg, l, dl, ml, m och km.
Enhetsbyten
Jag hanterar enhetsbyten mellan längd, meter och kilometer, ex 6,1 km + 800 m - 200 m eller 9/3 km - 1 km 400 m. Jag utför beräkningar i de fyra räknesätten med decimaltal och i rätt ordning enligt prioriteringsregeln ex. 3 multiplicerat med 500 m + 3 km.
Storleksordnar
Jag storleksordnar mätvärden i massa, volym och längd ex Vilket är tyngst? 7 kg eller 700 g
Problemlösning med enheter. Väljer lämplig strategi.
Jag löser problem som innehåller enheter och enhetsomvandling och beskriver mitt tillvägagångssätt. Jag väljer lämplig strategi. Jag hanterar enhetsbyten och en fungerande metod för beräkning. Ex. En påse godis innehåller 1 kg. Jag äter först upp 200 g och sedan 300 g till. Hur mycket godis är det kvar i påsen?
Resonemang och kommunikation i problemlösning
Jag redovisar mina tankar med olika uttrycksformer som bild, ord och matematiska symboler. Jag redovisar min lösning på ett fungerande sätt. Ex. Hemifrån Axel är det 4,2 km till skolan. Axel har cyklat en sjättedel när han återvänder för att hämta en sak som han glömde. Hur långt har Axel cyklat när han är framme vid skolan?
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: