Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
The AbsolutelyTrue Diary of a Part-time Indian
Innehåll
Dessa förmågor/kunskapskrav kommer att bedömas:
Din förmåga att förstå och tolka innehållet i talad engelska och olika slags texter kommer du att öva genom de filmer och texter som du kommer att läsa för att kunna sammanställa din information. Du visar din förmåga genom att välja ut relevant fakta och genom att dra rimliga slutsatser om det du har läst.
Din förmåga att formulera dig och kommunicera i tal och skrift kommer du mest att få chans att öva skriftligt på under detta arbetsområde. Du visar din förmåga genom att använda ett så korrekt språk som möjligt dels i bokdiskussionerna och dels i din egen text.
Din förmåga att reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används, kommer du att öva genom de filmer och den bok vi kommer att läsa. Du visar din förmåga att reflektera över livsvillkor och kultur mm genom de slutsatser du drar i din egen text.
Till viss del kommer du även öva på att använda rätt strategi för att få fram den information som du behöver.
Undervisning - detta kommer vi att arbeta med:
v 12
Tisdag Jobba i par för att ta reda på fakta till svar på frågorna nedan (de fyra första frågorna bör alla hinna med – de övriga två gör ni om ni hinner):
1 Who are the Spokane Indians? Where are they located? What is their history? What are their customs and traditions?
2 Why were reservations set up in America? What was their goal? Has it been
successful?
3 What are some of the issues and problems facing Native Americans?
4 Where in America is the Spokane Indian reservation located? Make a copy of a
map with the area highlighted. How big is the reservation? How many people live
there?
5 What is the Bureau of Indian Affairs?
6 What is the Spokane Powwow?
Fredag Lyssna på varandras redovisningar om frågorna. Titta på film om hur det är att leva i ett reservat. Kort diskussion. Teaser om boken vi skall läsa/lyssna på.
V 14
Tisdag Läs/Lyssna på kapitel 1-4. Formulera en fråga till varje kapitel.
http://esl-bits.net/ESL.English.Learning.Audiobooks/Absolutely.True.Diary/preview.html
Fredag Besvara en kompis frågor på kapitel 1-4 skriftligt. Läs/Lyssna vidare på kapitel 5-8.Det du inte hinner på lektionen gör du hemma.
v 15
Tisdag Jobba med att översätta meningar från kapitel 8. Läs/Lyssna vidare på kapitel 9-12. Det du inte hinner med under lektionen måste du läsa/lyssna på hemma.
Fredag Läs/Lyssna på kapitel 13-15. Skriv ner en fråga till varje kapitel. Läs/lyssna hemma på kapitel 16-20 till tisdag v 17.
v 16
Tisdag Förberedelser inför NP
Fredag NP i SO. Ev ytterligare förberedelser inför NP i eng på klasstimmen.
V 17
Tisdag NP eng på fm. Sitt i grupper och diskutera frågorna som ni skrev i vecka 15. Spela in ert samtal och skicka in till mig. Läs/lyssna på kapitel 21-23 hemma.
Fredag Läs/Lyssna vidare på kapitel 24-30. Läs/lyssna klart på boken hemma, ifall du inte hinner allt under lektionen.
v 18
Tisdag LOV
Fredag Diskussioner i grupper och helklass.
V 19
Tisdag Välj en uppföljande uppgift där du tar upp ett av de olika teman som nämnts i boken utifrån identitet, diskriminering eller fattigdom. Max 2 A4.
a) Beskriv hur det var för Junior och jämför hur det är för dig med dina förutsättningar eller för en annan individ (med andra förutsättningar) med fokus på relationer/familjeförhållanden/mobbing/framtidstro eller något annat av de teman som tagits upp.
b) Skriv en debattartikel där du, som representant för någon organisation) argumenterar för indianernas rätt till sina landområden. Var noga med att hänvisa till trovärdiga källor.
c) Skriv en resonerande text där du jämför Nordamerikas indianer med en annan ursprungsbefolkning.
Fredag LOV
V 20
Tisdag Skriv vidare på din text.
Fredag Skriv klart din text och lämna in på Classroom.
V 21-23 Tid för att komplettera/göra en egen fördjupningsuppgift/träna språkriktighet.
Dessa delar av ditt arbete kommer att bedömas
Uppgifter
- Du skall tillsammans med en partner leta reda på fakta om Nordamerikas indianer och redovisa dessa.
- Du skall konstruera och besvara frågor till boken vi läser.
- Du skall göra en ordlista till boken, innehållande 20 nya ord. Minst tio av dem skall du använda i din avslutande text.
- Du skall välja en texttyp och skriva en text där du skall jämföra/argumentera/resonera om något av de teman som tas upp i boken.
Utvärdering
Efter arbetsområdet vill jag att du som elev utvärderar din insats och det kommer även jag göra. Dels genom att markerar hur långt du kommit i skrivprocessen i matrisen och dels genom en framåtsyftande kommentar.
Dina utvärderingsfrågor:
Titta igenom häftet och fundera över vad vi har gjort under projektet.(Detta behöver du inte skriva)
1. Vad har varit bra med projektet?
2. Vad kan förbättras? (upplägg)
3. Vilken del har du upplevt som:
a. Roligast b. Lättast c. Svårast d. Störst utmaning
4. Hur kan den här typen av arbete hjälpa dig i framtiden?
5. Vilka förmågor har du utvecklat? Beskriv varför och hur.
6. Granska ditt arbetssätt. Vad gjorde du bra som du kan ta med dig? Vad i ditt arbetssätt kan du förbättra?
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter,En
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,En
-
använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,En
-
reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används.En
Matriser
Matris till The absolutely true story of a part-time indian
| Kunskapskrav | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
2 Förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter
Flöde i interaktion och produktion.
|
Eleven visar sin förståelse genom att redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Du berättar, beskriver och förklarar dina åsikter om det lästa/sedda.
|
Du visar i diskussionerna och i dina texter att du förstår innehållet, du lyfter upp viktiga detaljer och du kan se innehållet ur mer än ett perspektiv.
|
Du visar att du har förstått genom att använda ett stort ordförråd där du väljer precisa ord för att uttrycka exakt det du vill. Du kan se helhet och detaljer av innehållet samt ur olika perspektiv.
|
|
4 Välja och använda material
Språkliga strategier
|
Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Du kan hitta relevant information. Du kan göra viss sållning men får inte alltid med det viktigaste och du kan till viss del använda din information i samtal med andra och i skriftlig produktion.
|
Du kan hitta relevant information. Du får ofta med det viktiga och du kan använda din information i samtal med andra och i skriftlig produktion på ett fungerande sätt.
|
Du kan hitta relevant information. Du har lätt för att urskilja det viktiga på ett snabbt och självständigt sätt. Du kan med hjälp av informationen föra ett samtal framåt samt resonera/sammanställa skriftligt.
|
|
5b Formulera sig och kommunicera i skrift
Språkets omfång och bredd, precision och grad av textbindning.
|
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig med olika grad av sammanhang.
|
Du har ett grundläggande ordförråd och kan enkla fraser ex. berätta mer om dig själv. Du har skriftligt kontroll på några få enkla grammatiska strukturer och sätt att formulera meningar. Du använder i viss mån bindeord och sambandsord för att binda samman din text och få en röd tråd.
|
Dina texter har få störande språkfel och du kan använda enkla strukturer för att berätta om något du väl känner till. Du delar in din text i stycken och använder bindeord och sambandsord i högre grad för att binda samman din text och få en röd tråd.
|
Din skriftliga engelska innehåller få fel. Du kan använda dig av flera olika sätt att bygga meningar för att ex förklara en idé eller ett problem. Du strukturerar din text och har ett klart sammanhang och en röd tråd. Du fångar upp och knyter ihop detaljer och helhet.
|
|
8a Formulera sig och kommunicera i tal
Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
|
I muntlig interaktion kan eleven i olika grad uttrycka samt anpassa till syfte, mottagare och situation.
|
Du kan delta med korta inlägg i samtal och kan besvara någon fråga.
|
Du kan delta i större grad med fler inlägg i samtalet. Du kan tala om vad du tycker och tänker, samt ställa frågor. Du kan ibland omformulera dig.
|
Du deltar obehindrat i samtalet och kan framföra vad du tycker och tänker. Du kan förklara med andra ord för den som inte förstår vad du menar.
|
|
10 Reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används
Flöde i interaktion och produktion.
|
Eleven diskuterar några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används och kan då göra jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Du har kunskap om några traditioner eller livsvillkor i något engelsktalande land och kan jämföra detta med något du själv sett, hört eller upplevt.
|
Du kan utifrån dina kunskaper visa fler aspekter av traditionerna och livsvillkoren, se dem från fler vinklar ex. individ
/samhällsnivå. Du kan också jämföra på olika sätt.
|
Du kan se traditionerna och livsvillkoren i ett eller flera sammanhang ex. av vilken orsak det är så och om det finns andra faktorer som påverkar.
|
