Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Rock- och pophistoria
Innehåll
Mål
Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:
• spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer,
• analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang
Detta innebär att du efter detta moment har utvecklat din tajming och din teknik på instrument och sång, att du har spelat tillsammans med andra i ensemble och där försökt lyssna in de andra för att kunna anpassa din stämma, att du lärt dig om hur och varför olika populärmusik-genrer har startats och utvecklats. Samt att du lyssnat på och samtalat om olika sorters musik. Du har tränat på att urskilja och jämföra musikaliska karaktärsdrag från olika genrer.
Undervisning
Under arbetsområdet går vi igenom en presentation med olika genrer som visar populärmusikens utveckling under 1900-talet och fram till dagens musik. Efter genomgångarna får ni jobba enskilt eller i grupp med att jämföra olika genrer.
Avslutningsvis så redovisar varje person/grupp sina arbeten och vi har en gemensam reflektion och utvärdering.
VI tittar på hur olika poplåtar är uppbyggda, ett vanlig struktur är t.ex ackorden C-Am-F och G. Sådana låtar brukar kallas för rundgångslåtar.
Under arbetsområdet så får ni också öva på olika populärmusik-låtar som ni spelar i en ensemble.
Bedömning
De olika momenten bedöms med hjälp av matrisen som finns här ned. De teoretiska kunskaperna bedöms också genom en inlämningsuppgift och muntlig redovisning.
Matriser
kunskapsmatris rock- och pophistoria
| F | E | D | C | B | A | |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
1
Sjunga
|
|
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med viss säkerhet rytm och tonhöjd.
|
|
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med relativt god säkerhet rytm och tonhöjd.
|
|
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med god säkerhet rytm och tonhöjd.
|
|
2
Spela
|
|
Eleven kan spela enkla melodier, bas- och slagverksstämmor med viss tajming.
|
|
Eleven kan spela enkla melodier, bas och slagverksstämmor med relativt god tajming.
|
|
Eleven kan spela enkla melodier, bas och slagverksstämmor med god tajming.
|
|
3
Spela ackord
|
|
Eleven kan ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då ackord med visst flyt.
|
|
Eleven kan ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då ackord med relativt gott flyt.
|
|
Eleven kan ackompanjera på ett ackordinstrument med passande karaktär och byter då ackord med gott flyt.
|
|
4
Spela tillsammans
|
|
Eleven anpassar i viss mån sin stämma till helheten genom att lyssna och till viss del uppmärksamma vad som sker i musicerandet.
|
|
Eleven anpassar sin stämma relativt väl till helheten genom att lyssna och i relativt hög grad uppmärksamma vad som sker i musicerandet.
|
|
Eleven anpassar sin stämma väl till helheten genom att lyssna och i hög grad uppmärksamma vad som sker i musicerandet.
|
|
5
Musicera
|
|
Eleven sjunger eller spelar på något instrument i någon genre med delvis fungerande teknik och i viss mån passande karaktär.
|
|
Eleven sjunger eller spelar på något instrument i någon genre med relativt väl fungerande teknik och passande karaktär.
|
|
Eleven sjunger eller spelar på något instrument i någon genre med väl fungerande teknik och passande karaktär.
|
|
6
Bearbeta
|
|
Eleven kan bidra till att bearbeta och tolka musiken till ett musikaliskt uttryck.
|
|
Eleven kan bearbeta och tolka musiken till ett delvis personligt musikaliskt uttryck.
|
|
Eleven kan då bearbeta och tolka musiken till ett personligt musikaliskt uttryck.
|
|
9
Lyssna 1
|
|
Eleven kan i viss utsträckning urskilja och jämföra musikaliska karaktärsdrag från olika genrer, epoker och kulturer.
|
|
Eleven kan i relativt hög utsträckning urskilja och jämföra musikaliska karaktärsdrag från olika genrer, epoker och kulturer.
|
|
Eleven kan i hög utsträckning urskilja och jämföra musikaliska karaktärsdrag från olika genrer, epoker och kulturer.
|
|
10
Lyssna 2
|
|
Eleven kan med viss säkerhet urskilja olika instrument och instrumentgrupper och beskriva deras funktion i olika sammanhang.
|
|
Eleven kan med relativt god säkerhet urskilja olika instrument och instrumentgrupper och beskriva deras funktion i olika sammanhang.
|
|
Eleven kan samt med god säkerhet urskilja olika instrument och instrumentgrupper och beskriva deras funktion i olika sammanhang.
|
|
12
Reflektera 2
|
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om musikens olika funktioner och vilken betydelse den har och historiskt har haft för individer och samhällen.
|
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om musikens olika funktioner och vilken betydelse den har och historiskt har haft för individer och samhällen.
|
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om musikens olika funktioner och vilken betydelse den har och historiskt har haft för individer och samhällen.
|
