<h2>Du kommer att f&aring; l&auml;ra dig:</h2>
<ul>
<li>Vad en karta &auml;r, hur den ser ut samt hur den anv&auml;nds.</li>
<li>Sveriges namngeografi,&nbsp;landskap, berg, sj&ouml;ar, st&auml;der och omgivande hav.&nbsp;</li>
<li>Hur klimatet &auml;r i Sverige.&nbsp;</li>
<li>Om de processer som skapat naturlandskapet, l&auml;mningar efter istiden</li>
<li>Skillnaden mellan natur- och kulturlandskap</li>
<li>Hur Sveriges befolkning &auml;r sammansatt.</li>
</ul>
<h2>Hur ska vi l&auml;ra oss detta?&nbsp;</h2>
<ul>
<li>l&auml;sa texter</li>
<li>arbeta i arbetsboken med karttecken, hur Sverige har formats</li>
<li>namngeografi</li>
<li>se film</li>
<li>digitala geografi&ouml;vningar</li>
</ul>
<h2><span style="line-height: 1.42857;">Du ska visa att du kan:</span></h2>
<ul>
<li>Anv&auml;nda och hitta r&auml;tt p&aring; en karta.</li>
<li>Sveriges namngeografi&nbsp;</li>
<li><span style="line-height: 20px;"><span style="font-weight: 400;">F&ouml;rklara hur m&auml;nniskor i olika delar av Sverige lever under olika villkor, beroende p&aring; klimat eller om man bor i t&auml;tort eller glesbygd.</span></span></li>
<li><span style="line-height: 20px;"><span style="font-weight: 400;">Anv&auml;nda geografiska begrepp.&nbsp;</span></span></li>
<li><span style="line-height: 20px;"><span style="font-weight: 400;">f&ouml;rklara hur det ser ut i olika delar av Sverige, t ex v&auml;stkusten, sydsvenska h&ouml;glandet</span></span></li>
</ul>
<h2>Genom att...</h2>
<ul>
<li>Aktivt delta i undervisningen i klassrummet.&nbsp;</li>
<li>Visa muntligt,skriftligt samt i digitala &ouml;vningar under lektionstid att du uppn&aring;tt kunskapsm&aring;len.</li>
</ul>

Geografi

Geografi Sverige

Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.

De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.

Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.

Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.

Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.

Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.

Fältstudier för att undersöka natur- och kulturlandskap, till exempel hur marken används i närmiljön.

Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling.

 Eleven har <em>grundläggande </em>kunskaper om natur&#45; och kulturlandskap och visar det genom att föra <em>enkla och till viss del underbyggda </em>resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur. 

 I resonemangen beskriver eleven <em>enkla </em>samband mellan natur&#45; och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad. 

 Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett <em>i huvudsak fungerande </em>sätt. 

 Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett <em>i huvudsak fungerande</em> sätt, samt för <em>enkla </em>resonemang om olika källors användbarhet. 

 Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då <em>enkla och till viss del</em> <em>underbyggda </em>förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen. 

 Eleven har <em>goda </em>kunskaper om natur&#45; och kulturlandskap och visar det genom att föra <em>utvecklade och relativt väl underbyggda </em>resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur. 

Geografi - Sverige åk 4

Matriser i planeringen

Uppgifter