Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Tal i decimalform, addition och subtraktion
Innehåll
Tal i decimalform, addition och subtraktion
Under kommande period kommer vi att arbeta med tal i decimalform.
Målet med undervisningen är att utveckla förmågan att...
- kunna växla mellan decimal- och bråkform
- veta att samma tal kan uttryckas på olika sätt, i decimalform och i bråkform
- kunna läsa och skriva deicmaltal
- jämföra och storleksordna olika volymer
- hantera olika enhetsbyten inom volym
- genomföra enkla beräkningar med decimaltal
- känna till positionssystemet och att siffrans plats bestämmer värdet
- använda skriftlig metod i addition och subtraktion med decimaltal
Du ska kunna:
- redovisa tal i decimaltal med olika uttrycksformer, tex bilder, ord och symboler
- addera och subtrahera decimaltal
- storleksordna tal decimalform
- lösa problemlösning med decimaltal
- placera decimaltal på en tallinje
Undervisningens innehåll
Vad?
- gå igenom olika begrepp tillhörande arbetsområdet.
- sambandet mellan bråk och decimaltal
- läsa och skriva decimaltal, med tiondelar och hundradelar
- avrunda decimaltal till heltal
- skriva liter och deciliter som decimaltal
- anknyta begreppet tiondelar till vardagslivet
- addera och subtrahera decimaltal med tiondelar, med hjälp av tallinje och "hundratavla"
- förstå decimaltecknet vid euro och cent
- ordna decimaltal i storleksordning
- algoritmerna för addition och subtraktion med decimaltal
Hur?
I vår undervisning kommer vi att ha:
-genomgångar
-gruppuppgifter
-eget arbete i matteboken
-spel
-diskussioner
Detta kommer bedömas - Din förmåga att...
-
uttrycka och lösa problem och värdera valet av metoder
-
använda och analysera matematiska begrepp och hur de hänger ihop med varandra
-
välja och använda matematiska metoder som passar bra för att göra beräkningar och lösa uppgifter
-
förklara hur du har tänkt och förstå hur andra har tänkt
-
använda olika matematiska uttryck för att diskutera frågeställningar, beräkningar och slutsatser
Bedömningen kommer att ske löpande under arbetsområdet samt
Här skriver du vilka förmågor som kommer att bedömas på ett sätt så eleven förstår. samt HUR/på VILKET sätt och NÄR bedömningen kommer att ske.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,Ma
-
använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,Ma
-
välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,Ma
-
föra och följa matematiska resonemang, ochMa
-
använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.Ma
- Centralt innehåll
-
Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.Ma 4-6
-
Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.Ma 4-6
-
Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.Ma 4-6
Matriser
Ämnesmatris matematik 4-6 HEJA
Matematik 4-6 |
||||
| På väg | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Lösa problem
|
|
Du kan på ett ganska bra sätt lösa enkla matteproblem som handlar om saker du känner till.
|
Du kan på ett bra sätt lösa enkla matteproblem som handlar om saker du känner till.
|
Du kan på ett mycket bra sätt lösa enkla matteproblem som handlar om saker du känner till.
|
|
Välja problemlösningsmetod
|
|
Du väljer och använder metoder som passar ganska bra för att lösa matteproblem.
|
Du väljer och använder metoder som passar bra för att lösa matteproblem.
|
Du väljer och använder metoder som passar mycket bra för att lösa matteproblem.
|
|
Beskriva lösningar
|
|
Du kan beskriva på ett ganska bra sätt hur man kan lösa matteproblem.
|
Du kan beskriva på ett bra sätt hur man kan lösa matteproblem.
|
Du kan beskriva på ett mycket bra sätt hur man kan lösa matteproblem.
|
|
Bedöma rimlighet
|
|
Du diskuterar på ett enkelt sätt om resultaten är rimliga.
|
Du diskuterar på ett utvecklat sätt om resultaten är rimliga.
|
Du diskuterar på ett välutvecklat sätt om resultaten är rimliga.
|
|
Flera sätt att lösa problem
|
|
Du hjälper till att ge något förslag på andra sätt att lösa problemen.
|
Du ger något förslag på andra sätt att lösa problemen.
|
Du ger några förslag på andra sätt att lösa problemen.
|
|
Matematiska begrepp
|
|
Du har baskunskaper om matematiska begrepp.
|
Du har goda kunskaper om matematiska begrepp
|
Du har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp.
|
|
Använda matematiska begrepp
|
|
Du använder matematiska begrepp på ett ganska bra sätt i välkända situationer.
|
Du använder matematiska begrepp på ett bra sätt i situationer som du känner till.
|
Du använder matematiska begrepp på ett mycket bra sätt i nya situationer.
|
|
Beskriva matematiska begrepp
|
|
Du kan beskriva matematiska begrepp med hjälp av saker, symboler, bilder och andra matematiska uttryck på ett ganska bra sätt.
|
Du kan beskriva matematiska begrepp med hjälp av saker, symboler, bilder och andra matematiska uttryck på ett bra sätt.
|
Du kan beskriva matematiska begrepp med hjälp av saker, symboler, bilder och andra matematiska uttryck på ett mycket bra sätt.
|
|
Samband mellan begrepp.
|
|
Du kan byta mellan olika sätt att beskriva matematiska begrepp. Du diskuterar på ett enkelt sätt hur begreppen hör ihop.
|
Du kan byta mellan olika sätt att beskriva matematiska begrepp. Du diskuterar på ett utvecklat sätt hur begreppen hör ihop.
|
Du kan byta mellan olika sätt att beskriva matematiska begrepp. Du diskuterar på ett välutvecklat sätt hur begreppen hör ihop.
|
|
Beräkningar
|
|
Du kan göra enkla beräkningar i aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik, samband och förändring på ett ganska bra sätt.
|
Du kan göra enkla beräkningar i aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik, samband och förändring på ett bra sätt.
|
Du kan göra enkla beräkningar i aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik, samband och förändring på ett mycket bra sätt.
|
|
Välja beräkningsmetod
|
|
Du väljer och använder metoder som passar ganska bra för att göra uträkningar.
|
Du väljer och använder metoder som passar bra för att göra uträkningar.
|
Du väljer och använder metoder som passar mycket bra för att göra uträkningar.
|
|
Förklara beräkningar
|
|
Du kan beskriva och prata på ett ganska bra sätt om hur man kan göra beräkningar.
|
Du kan beskriva och prata på ett bra sätt om hur man kan göra beräkningar.
|
Du kan beskriva och prata på ett mycket bra sätt om hur man kan göra beräkningar.
|
|
Redovisa lösningar
|
|
Du använder bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttryck som passar ganska bra ihop med situationen.
|
Du använder bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttryck som passar bra ihop med situationen.
|
Du använder bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttryck som passar mycket bra ihop med situationen.
|
|
Diskutera matematik
|
|
Du kan förklara hur du har tänkt och förstå hur andra har tänkt när ni diskuterar matematik. Du motiverar dina förklaringar och ställer frågor så att diskussionerna fortsätter på ett ganska bra sätt.
|
Du kan förklara hur du har tänkt och förstå hur andra har tänkt när ni diskuterar matematik. Du motiverar dina förklaringar och ställer frågor så att diskussionerna fortsätter på ett bra sätt.
|
Du kan förklara hur du har tänkt och förstå hur andra har tänkt när ni diskuterar matematik. Du motiverar dina förklaringar och ställer frågor så att diskussionerna fortsätter på ett mycket bra sätt.
|
