Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Modersmål arabiska år 4-5
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1890158047_1412606282838_scaled.png
Skapad 2018-03-22 11:25
i Gemensamt Söderhamns grundskolor Söderhamn
unikum.net
Planering och bedömningsunderlag för modersmål arabiska.
Grundskola
4 – 5
Modersmål
Målet med undervisningen är att du: Utvecklar din förmåga att uttrycka dig båda skriftigt och muntlig på modersmålet. Anpassar språket efter olika syften, mottagare och sammanhang. Använder arabiska som ett medel för din språkutveckling och ditt lärande.
Innehåll
Syfte och metod
Målet med undervisningen är att du: Utvecklar din förmåga att uttrycka dig båda skriftigt och muntlig på modersmålet. Anpassar språket efter olika syften, mottagare och sammanhang. Använder arabiska som ett medel för din språkutveckling och ditt lärande.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Ml
-
använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,Ml
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Ml
-
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,Ml
-
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, ochMl
-
reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.Ml
Matriser
Modersmål Arabiska år 46 läsåret 2017-2018
FÄRDIGHETER |
|||||
| Nivå 1
Ingångsnivå ÅK 4
|
Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | Nivå 5
ÅK 6 / Ingångsnivå 7
|
|
|---|---|---|---|---|---|
|
UTTRYCKA SIG I TAL
Kommunicera
|
Kan muntligt berätta något om sig själv, familjen och hobby
|
Kan berätta om vad han/hon tycker och tänker så att andra förstår
|
Kan förklara, beskriva och ge instruktioner så att andra förstår
|
Kan berätta längre berättelser så att poängen blir tydlig
|
Gör begripliga presentationer för olika mottagare
|
|
SAMTALA och FÖRSTÅ
Kommunicera
|
Deltar i enkla samtal om vardagliga, nivå-anpassade ämnen
|
Kan bidra med egna tankar och känslor till åldersanpassade samtal om aktuella teman
|
Bidrar med enkla frågor och åsikter i diskussioner
|
Bidrar med enkla frågor, åsikter och argument i diskussioner
|
Gör enkla kopplingar mellan samtalsinnehållet och egna erfarenheter
|
|
TOLKA och FÖRSTÅ TAL
Kommunicera
|
Kan förstå enkla mediaklip där människor pratar
|
-
|
Kan uppfatta innehållet i korta tv/Internet-filmer där en berättarröst beskriver bilderna
|
-
|
Kan tolka och förstå värdeladdningen och nyanser i ord och begrepp
|
|
UTTAL och SATSMELODI
Kommunicera
|
Är medveten om att svenska och modersmålet skiljer sig åt vid uttalet av samma skrifttecken
|
-
|
Kan jämföra modersmålets uttal med svenskans
|
Kan jämföra modersmålets betoning och satsmelodi med svenskans
|
Kan dra enkla slutsatser om modersmålets uttal, betoning och satsmelodi, i jämförelse med svenskans
|
|
MODERSMÅLETS DIVERSITET I UTTRYCKSFORMER
Kommunicera
|
Är medveten om att olika människor uttrycker sig på olika sätt
|
-
|
-
|
-
|
Förstår till åldern anpassad modersmål, även om talaren / texten kommer från olika delar av språkområdet.
|
|
LÄSA
|
Formulerar det viktigaste med egna ord
|
Kan läsa och förstå elevnära och åldersanpassade texter från olika medier
|
Förstår textens innehåll och budskap. Kan läsa mellan raderna.
|
Behärskar olika lässtrategier och kan välja rätt strategi beroende på syftet med läsningen och texttyp
|
Kan kommentera centrala delar i texten med viss koppling till sammanhanget
|
|
SKRIVA
|
Skriver sammanhängande korta meddelanden, berättelser, sagor utan att stavningen och grammatiken behöver vara korrekta
|
Kan välja rätt strategi för att kunna skriva texter av olika slag
|
Behärskar olika skrivstrategier
|
Tar vid skrivning hänsyn till textens typiska uppbyggnad och språkliga drag
|
Kan skriva korta sammanfattningar, uppsatser, brev och kronologiska berättelser med bra uppbyggnad och en viss språklig variation
|
|
SKRIVA/STAVNING
|
Kan skriva korta meningar om välbekanta ämnen med rätt stavning på vanligt förekommande elevnära ord som stavas ljudenligt
|
Klarar att stava även mindre vanliga ord som stavas ljudenligt
|
-
|
Förstår att vissa ord har avvikande stavning
|
Klarar att stava elevnära, vanligt förekommande ord utan ljudenlig stavning
|
|
HJÄLPMEDEL VID SKRIVNING
|
-
|
Förstår hur man kan använda olika typer av ordböcker, t.ex. tvåspråkig ordbok, enspråkig ordbok, synonymordbok, bildordbok mm.
|
Kan använda olika typer av ordböcker, t.ex. för att slå upp synonymer och motsatsord
|
Vet om vilka andra hjälpmedel för stavning och ordens betydelse finns, t.ex. stavningskontroll i datorn, webbaserade hjälpmedel, böcker med skrivregler mm.
|
Kan använda andra hjälpmedel för att kontrollera stavningen och ordens betydelse
|
|
JÄMFÖRA SKRIFTSPRÅK
|
-
|
Kan jämföra modersmålets och svenskans skrivriktning,
samt modersmålets och svenskans skrivtecken, olika form på tecken i ordet
|
Kan jämföra modersmålets och svenskans stor/liten bokstav/skrivstil
Kan jämföra talspråk/skriftspråk
|
Kan jämföra modersmålets och svenskans ordföljd: ordning på subjekt, objekt, verb
|
Kan genom att jämföra modersmålets skriftspråk med svenskt skriftspråk föra enkla resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska
|
LEKTIONSINNEHÅLL |
|||||
| Nivå 1
Ingångsnivå ÅK 4
|
Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | Nivå 5
ÅK 6 / Ingångsnivå 7
|
|
|
BESKRIVANDE och FÖRKLARANDE TEXTER
|
Kan använda den hittade informationen för att t.ex. ställa nya frågor
|
Kan använda informationen som finns i en text i en diskussion
|
Kan jämföra informationen i texten med svenska förhållanden i en diskussion
|
Kan använda informationen i en text för att presentera muntligt om traditioner, företeelser, kulturella uttryck, geografiska fakta
|
Kan anpassa presentationens innehåll efter olika mottagare, som t.ex. yngre syskon, klasskamrater eller läraren
|
|
SKÖNLITTERATUR, LYRIK, SAGOR OCH MYTER
|
Har hört, sett eller läst några dikter, musikstycken eller berättelser från olika tider och områden inom modersmålets språkområde
|
Har hört eller läst några berättande och poetiska texter som belyser människors villkor, identitets- och livsfrågor
|
Kan berätta om livsvillkor och identitet i några dikter, myter, sagor och berättelser från olika tider inom modersmålets språkområde
|
Kan berätta livsvillkor och identitet i några dikter, myter, sagor och berättelser från olika områden inom modersmålets språkområde
|
Kan beskriva texternas innehåll och deras typiska drag, samt ord och begrepp
|
|
TEXTERS OLIKA FORMER
|
Kan uttrycka sin åsikt och sina känslor om innehållet i en saga, berättelse mm.
|
Läser med viss flyt till åldern anpassade dikter, berättelser och faktatexter, såväl högt som tyst
|
Känner igen olika typer av texter, t.ex. dikt, berättande text, faktatext
|
Kan skilja på olika typer av texter, t.ex. dikt, berättande text, faktatext, recept, bruksanvisning, experiment mm.
|
Försöker sig på att skriva egna texter i olika genrer som t.ex. dikt, berättande text, faktatext, recept, bruksanvisning, experiment mm.
|
|
RELATIONEN TILL TEXTEN
|
-
|
Ser likheter mellan förhållanden i en text och den egna situationen
|
Kan berätta om egna tankar eller upplevelser som anknyter till en saga, dikt, berättelse, myt mm.
|
Har egna åsikter kring en text och kan formulera dem.
|
Kan på ett enkelt sätt beskriva och resonera om samtalsinnehållet och egna erfarenheter
|
|
TRADITIONER och HÖGTIDER
|
Känner till några traditioner och/eller högtider från andra delar av språkområdet
|
Kan jämföra modersmålets och svenska seder, bruk och traditioner
|
Kan jämföra modersmålets och svenska seder, bruk och traditioner och dra slutsatser
|
Kan berätta om egna erfarenheter kring traditioner, seder och kulturella uttryck från modersmålets språkområde och Sverige
|
Kan berätta om grundläggande delar av betydelsefulla traditioner, kulturella uttryck och geografiska fakta som är knutna till modersmålet, i jämförelse med svenska förhållanden
|
|
SKOLGÅNG
|
-
|
Vet hur en skoldag ser ut för en jämnårig i de områden där modersmålet talas.
|
-
|
Vet hur skolsystemet ser ut i de områden där modersmålet talas
|
Kan jämföra olika skolsystem från modersmålsområden med det svenska skolsystemet
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
