<h3>Arbetss&auml;tt:</h3>
<p>Vi kommer att l&auml;sa, diskutera och arbeta med tidsepoken Vikingatiden. Till en b&ouml;rjan kommer vi repetera forntiden innan vi tar oss fram till vikingatiden. Vi kommer f&ouml;rdjupa v&aring;ra kunskaper genom att kolla p&aring; filmer, g&ouml;ra grupparbeten och g&aring; p&aring; museum. Vidare kommer vi arbeta mycket med diskussionsuppgifter och egen forskning.&nbsp;</p>
<h2>&nbsp;m&aring;l:</h2>
<ul>
<li>Du vet hur m&auml;nniskorna levde under Vikingatiden.</li>
<li>Du vet n&aring;got om hur Vikingatiden&nbsp;har p&aring;verkat den tid vi lever i idag.</li>
<li>Du anv&auml;nder de begrepp som h&ouml;r till Vikingatiden p&aring; r&auml;tt s&auml;tt.</li>
<li>Du kan ber&auml;tta om n&aring;gra av de k&auml;llor som finns som ber&auml;ttar f&ouml;r oss om Vikingatiden.</li>
<li>Du kan ber&auml;tta om asatron och &auml;ven ge exempel p&aring; hur vi kan se sp&aring;r av den &auml;ven idag.</li>
<li>Du kan ber&auml;tta om likheter och skillnader mellan Vikingatiden och &ouml;vriga forntiden.</li>
<li>Du kan f&ouml;rklarar hur de samh&auml;llsf&ouml;r&auml;ndringar som skedde under vikingatiden p&aring;verkade m&auml;nniskorna.</li>
</ul>
<h3>F&ouml;r h&ouml;gre niv&aring;:&nbsp;</h3>
<ul>
<li>Du kan dra liknelser och visa p&aring; skillnader mellan hur de levde p&aring; vikingatiden och hur vi m&auml;nniskor lever idag.&nbsp;</li>
<li>Du f&ouml;rklarar och diskuterar kring de sp&aring;r vi kan se av vikingatiden i dagens samh&auml;lle.&nbsp;.</li>
<li>Du kan f&ouml;rklara skillnader i levnadsvillkor mellan kvinnor, barn och m&auml;n.</li>
<li>Du kan dra j&auml;mf&ouml;relser mellan kvinnan och flickors roll under vikingatiden och hur det sett ut historiskt och idag.&nbsp;</li>
</ul>
<h2>S&aring; h&auml;r kommer arbetet att bed&ouml;mas:</h2>
<p>Vi kommer att avsluta arbetsomr&aring;det med&nbsp;ett f&ouml;rh&ouml;r d&auml;r eleverna f&aring;r chansen att visa sina kunskaper. Eleverna kommer ocks&aring; f&aring; visa sina kunskaper genom att g&ouml;ra egna flipgrids. Dessutom kommer jag titta p&aring; hur aktiva eleverna &auml;r i det dagliga lektionsarbetet och i diskussionsuppgifter.</p>
<p>&nbsp;</p>

Religionskunskap

Historia

Vikingatiden

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

 reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

Norden befolkas. De utmärkande dragen för stenåldern,bronsåldern och järnåldern.

Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.

Kristendomens införande i Norden. Religionens betydelse för kulturer och stater i Sverige och de övriga nordiska länderna samt konsekvenser av dessa förändringar för olika människor och grupper.

Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

Berättelser från fornskandinavisk och äldre samisk religion.

Eleven har <em>grundläggande</em> kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder. 

Eleven visar det genom att föra <em>enkla och till viss del</em> underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar. 

Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla sam­ band mellan olika tidsperioder.

Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.

Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra <em>enkla</em> resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.

 I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan beskriva några grundläggande drag i fornskandinavisk och samisk religion och ger även exempel på hur fornskandinavisk religion kan iakttas i dagens samhälle. 

Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då <em>enkla</em> resonemang om källornas användbarhet.

Vikingatiden

Matriser i planeringen

Uppgifter