Arbetss&auml;tt
Vi kommer under vecka 15-24 arbeta med Vikingatiden i &auml;mnet historia.
Vi kommer att titta p&aring; faktaprogram, l&auml;sa faktatexter och skriva en egen bok om vikingar.
Vi kommer att titta p&aring; historiska k&auml;llor och fr&aring;ga oss om de &auml;r trov&auml;rdiga.
Vi kommer att j&auml;mf&ouml;ra vikingatiden med dagens samh&auml;lle.
&nbsp;
Begrepp
handel
migration
religion
kulturm&ouml;ten
levnadsvillkor
f&ouml;r&auml;ndring
orsak
konsekvens
k&auml;llor
&nbsp;
De stora fr&aring;gorna
Vilka var orsakerna till och konsekvenserna av vikingatidens resor?
Hur var levnadsvillkoren p&aring; vikingatiden j&auml;mf&ouml;rt med idag?
Hur f&ouml;r&auml;ndrades samh&auml;llet under vikingatiden?
Hur vet vi n&aring;gonting om&nbsp;vikingatiden och kan vi lita p&aring; k&auml;llorna?
Hur spred sig Kristendomen?
&nbsp;
Bed&ouml;mning
Du kommer genom muntliga diskussioner och test f&aring; visa vad du kan.
&nbsp;
M&aring;l
Du ska f&ouml;rst&aring; orsakerna och konsekvenserna av vikingatidens resor.
Du ska k&auml;nna till vikingatidens levnadsvillkor&nbsp;och kunna j&auml;mf&ouml;ra med hur det ser ut idag.&nbsp;
Du ska k&auml;nna till hur religion, handel, migration och kulturm&ouml;ten f&ouml;r&auml;ndrades under vikingatiden.
Du ska k&auml;nna till hur vi vet n&aring;got om vikingatiden och vilka k&auml;llor som &auml;r p&aring;litliga.
Du ska k&auml;nna till hur kristendomen kom till Sverige.

Historia

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

 reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

Norden befolkas. De utmärkande dragen för stenåldern,bronsåldern och järnåldern.

Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.

Kristendomens införande i Norden. Religionens betydelse för kulturer och stater i Sverige och de övriga nordiska länderna samt konsekvenser av dessa förändringar för olika människor och grupper.

Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.

Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.

Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.

Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.

Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla sam­ band mellan olika tidsperioder.

Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.

 I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.

Vikingatiden

Matriser i planeringen

Uppgifter