Läsa och skriva sammanfattningar

Vi ska fortsätta träna läsflyt och samtidigt träna på att skriva olika typer av sammanfattningar och få en fungerande struktur på dessa.

De stora frågorna! Vad är läsförståelse?

Varför är det viktigt att ha högläsning?
Vad lär jag mig i min gruppläsningsgrupp?

• Hur fungerar våra lässtrategier?
• Vad är viktigt att tänka på när jag läser?
• Hur kan vi hjälpas åt att koppla texten till oss själva?
• Hur skriver man olika texter?
• Hur gör man när man skriver resonemang om budskap i texter på ett välutvecklat sätt?

De stora frågorna! Hur skriver jag olika typer av texter?

Varför är det viktigt att veta hur olika typer av texter ser ut och fungerar. 
Vad ska jag tänka på när jag skriver dem?

• Hur ser en bokrecension ut?
• Hur skriver jag en så bra sammanfattning som möjligt?
• Hur ska jag redigera?

Hur kommer jag bli bedömd?

Precis som vi alltid gör så kommer vi gå igenom vad vi bedömer och hur du ska göra för att nå så långt som möjligt. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• läsa, förstå och reflektera över olika texter,
• skriva texter för olika syften och mottagare,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att avkoda och förstå texter.
• Strategier för att skriva olika typer av texter, till exempel meddelanden.
• Skrivverktyg. Hur till exempel ordbehandlingsprogram med bildstöd och talsyntes kan användas när man skriver.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Berättande texter och poetiska texter för barn: bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Beskrivande och förklarande texter för barn, till exempel faktatexter, och hur deras innehåll kan organiseras.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor.
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man kommunicerar med och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva korta digitala meddelanden och att skriva en faktatext

Kriterier

• Eleven kan med stöd av bilder läsa berättande texter med kända ord och bekant innehåll.
• Genom att svara på frågor om innehållet visar eleven sin förståelse för texterna.
• Eleven medverkar i att jämföra och beskriva olika sorters texter med bekant och elevnära innehåll.
• Eleven kan med stöd av bilder skriva ord och meningar.
• Dessutom medverkar eleven i att skriva och strukturera texter genom att använda mellanrum mellan orden, stor bokstav och punkt.
• Eleven kan medverka i att skriva för hand och på dator och i att använda digitala skrivverktyg.
• Eleven kan med visst flyt läsa berättande texter med bekant innehåll.
• Genom att svara på frågor om och återge delar av innehållet på ett delvis relevant sätt visar eleven sin förståelse för texterna.
• Eleven jämför och beskriver olika sorters texter med bekant och elevnära innehåll på ett delvis fungerande sätt.
• Eleven kan skriva texter med flera meningar samt skriva texter till bilder så att text och bild samspelar.
• Dessutom strukturerar eleven texterna på ett delvis fungerande sätt genom att använda mellanrum mellan orden, stor bokstav och punkt.
• Eleven kan skriva för hand och på dator och använder digitala skrivverktyg på ett delvis ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan med flyt läsa berättande texter med bekant innehåll.
• Genom att svara på frågor om och återge delar av innehållet på ett relevant sätt visar eleven sin förståelse för texterna.
• Eleven jämför och beskriver olika sorters texter med bekant och elevnära innehåll på ett väl fungerande sätt.
• Eleven kan skriva texter med handling och tydligt innehåll.
• Dessutom strukturerar eleven texterna på ett väl fungerande sätt genom att använda mellanrum mellan orden, stor bokstav och punkt.
• Eleven kan skriva för hand och på dator och använder digitala skrivverktyg på ett ändamålsenligt sätt.