Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Argumenterande tal
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/alingsas/gustavadolfssonskolan/myjohansson13/3473768497_1522058802341.cybersecurity_and_the_nation%27s_digital_future.jpg
Skapad 2018-03-26 12:06
i Gustav Adolfsskolan Alingsås
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Svenska
Vi tränar på att argumentera för och emot olika ämnen genom att hålla argumenterande tal.
Innehåll
Vi repeterar hur ett argumenterande tal eller text är uppbyggd. Sedan förbereder varje elev ett tal att hålla för eller emot ett av ämnena nedan. Efter detta får alla hålla ett tal till om samma ämne, men denna gången argumentera tvärtemot första.
Argumenterande tal
- Tes = påstående som man ska övertyga andra om att tycka
- Argument = Sätt att övertyga andra om att man har rätt
Olika slags argument:
Logos - förnuft (fakta, statistik, resonemang, jämförelser)
Ethos - hänvisa till sin egen eller någon annans auktoritet, kunnig i ämnet
Pathos - vädja till känslor (ex hopp, ilska, rädsla, nyfikenhet, medkänsla)
Bästa argumenten först och sist
Såhär bygger man upp talet:
- Tes
- Information om ämnet
- Argument
- Argument
- Argument
- Uppmaning
http://urskola.se/Produkter/167950-Tungan-ratt-i-mun-Att-lyckas-med-argumentation
Ämnen du kan tala för eller emot:
- Skoluniform
- Mobilförbud i skolan
- 18-årsgräns på energidricka
- Läxor
- Fildelning
- Jakt
- Alla borde bli vegetarianer
- Förbjud bensinbilar
- Sänk körkortsgränsen till 16 år
- Förbjud djur på cirkus
- Dödsstraff
- Kärnkraft
- Allmän värnplikt
Kopplingar till läroplanen
-
kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,Gr lgr11
-
kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,Gr lgr11
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Sv
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Sv
- Centralt innehåll
-
Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.Sv 7-9
-
Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.Sv 7-9
- Kunskapskrav
-
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande struktur och innehåll och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.Sv A 9
Matriser
Tal 1
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
SV-13. Tala/Samtala
Förmågan att förbereda och genomföra muntliga redogörelser inför grupp.
Redogörelserna ska ha fungerande struktur (tydlig ordning, presenterar tesen först sedan argumenten etc.) och innehåll (korrekt fakta, etc.). Redogörelserna är också anpassade efter syfte (något som ska förklara görs på ett sätt, argumenterande tal på ett annat etc.), mottagare (småbarn, klasskamrater, vuxna etc.) och sammanhang (en liten grupp, en helklass, klassråd, arbetsplats etc.).
|
Eleven behöver utveckla vidare förmågan att förbereda och genomföra muntliga redovisningar.
|
Eleven kan förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Eleven kan förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande struktur och innehåll och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Eleven kan förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande struktur, innehåll och språk och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Tal 2
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
SV-13. Tala/Samtala
Förmågan att förbereda och genomföra muntliga redogörelser inför grupp.
Redogörelserna ska ha fungerande struktur (tydlig ordning, presenterar tesen först sedan argumenten etc.) och innehåll (korrekt fakta, etc.). Redogörelserna är också anpassade efter syfte (något som ska förklara görs på ett sätt, argumenterande tal på ett annat etc.), mottagare (småbarn, klasskamrater, vuxna etc.) och sammanhang (en liten grupp, en helklass, klassråd, arbetsplats etc.).
|
Eleven behöver utveckla vidare förmågan att förbereda och genomföra muntliga redovisningar.
|
Eleven kan förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Eleven kan förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande struktur och innehåll och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Eleven kan förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande struktur, innehåll och språk och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
