👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
SO år 7 Kristendom och Judendom
Skapad 2018-03-26 15:09
i Almåsskolan Mölndals Stad
unikum.net
Detta är en mall med rubriker som används av alla ämnen i skolan. Den kopplas till matris för bedömning.
Grundskola
7 – 9
Religionskunskap
Vi kommer att läsa om Kristendomens historia, seder och riter, urkunder med mera. Samt de olika inriktningarna inom kristendom och hur Sverige kristnades.
Vi kommer även att titta på judendomens historia, seder, riter samt urkunder.
Innehåll
Undervisningen
I undervisning kommer du att lära dig om:
- Kristendomens och Judendomens historia
- Urkunder
- Seder och riter
- Högtider
- Kopplingen till de Abrahamitiska religionerna
- Kyrkans splittring
- Hur Sverige kristnades och hur kyrkan påverkat Sveriges historia
I undervisningen kommer vi att...
- Läsa och diskutera kristendom och judendom
- Se på film
Du kommer visa dina kunskaper/förmågor på följande sätt
- Klassdiskussioner
- Arbete med egna uppgifter under ämnesområdet
- Grupparbete
- Avslutande uppgift/prov
Följande kommer att bedömas (Vad?)
Se matris!
Matriser
Ämnesmatris - Religion 7-9 Lgr11
| Betyget E | Betyget C | Betyget A | ||
|---|---|---|---|---|
|
Kunskap om världens religioner
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
Eleven har grundläggande kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna och visar det genom att beskriva centrala tankegångar, urkunder(religiösa texter) och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna.
|
Eleven har goda kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna och visar det genom att förklara och visa på samband mellan centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna och visar det genom att förklara och visa på samband och generella mönster kring centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna.
|
|
Påverkan samhälle-religion
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhällets förhållanden och händelser beskriva enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
|
Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhällets förhållanden och händelser beskriva förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
|
Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhällets förhållanden och händelser beskriva komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
|
|
Livsfrågor/-åskådningar
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
Eleven kan föra enkla resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt(att få kunskap och förståelse för andra människor).
|
Eleven kan föra utvecklade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som för resonemanget framåt.
|
Eleven kan föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det.
|
|
Informationssökning och Källhantering
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett i huvudsak fungerande sätt samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett relativt väl fungerande sätt samt för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett väl fungerande sätt samt för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
