Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Biologi - Sex och samlevnad

Skapad 2018-03-28 13:21 i LMH-enheten Uppsala
Grundskola F – 9 Biologi
Hur blir ett barn till? Hur ser våra könsorgan ut och varför? Vad är puberteten rent biologiskt? Finns det en mödomshinna? Vad menas med det sociala könet? Vad är ett preventivmedel? vad säger abortlagen i Sverige och andra länder? Hur smittar sexuellt överförbara sjukdomar?

Innehåll

När vi gjort denna kurs har vi gått igenom hur könsorganen ser ut, puberteten, sex, sex har flera ansikten, befruktning, graviditet och förlossning, preventivmedel, könssjukdomar.

Du kommer ha kunskap om:

Kvinnans yttre och inre könsorgan, Mannens yttre och inre könsorgan, Erektion och lubrikation, Spermie och ägg, Pubertet och menstruationscykeln, Samlag, hångla och onani, Erogen zon och orgasm, Första gången, Biologiskt och socialt kön, HBT, Befruktning och graviditet och förlossning, Preventivmedel, Sexuellt överförbara sjukdomar, Ponografi, prostitution och sexuellt våld.

Vi kommer arbeta i boken "Biologi Direkt" under ca 3veckor, en del filmer kommer jag att rekommendera och vi kommer göra frågorna i boken samt ett prov (muntligt/skriftligt) på slutet av kursen. 

 

 

 

Uppgifter

  • 100 frågor om sex

  • Sexualupplysningsfilm

Kopplingar till läroplanen

  • Centralt innehåll
  • Hur den fysiska och psykiska hälsan påverkas av sömn, kost, motion, sociala relationer och beroendeframkallande medel. Vanligt förekommande sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas. Virus, bakterier, infektioner och smittspridning. Antibiotika och resistenta bakterier.
    Bi  7-9
  • Människans sexualitet och reproduktion samt frågor om identitet, jämställdhet, relationer, kärlek och ansvar. Metoder för att förebygga sexuellt överförbara sjukdomar och oönskade graviditeter på individnivå, på global nivå och i ett historiskt perspektiv.
    Bi  7-9

Matriser

Bi
Biologi - Sex och samlevnad

Godtagbara kunskaper
Goda kunskaper
Mycket goda kunskaper
Faktakunskaper
Beskriva/förklara
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
Faktakunskaper
Beskriva/förklara
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt.
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt.
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem
Faktakunskaper
Beskriva/förklara
Eleven har grundläggande kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på förhållandevis komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
Faktakunskaper
Beskriva/förklara
E Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på enkelt identifierbara samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på förhållandevis komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: