Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Slöjdpåse

Skapad 2018-03-28 20:30 i Tanumskolan 7-9 Tanum
Dags att ta symaskinen i besittning! Nu kommer vi att befästa de kunskaper som vi har tränat på när vi tog körkort. Vi kommer att träna oss på en hel del nya begrepp.
Grundskola 4 Slöjd
Dags för praktisk träning efter körkortet. Vi kommer att träna på olika begrepp som ofta är förekommande. Slöjdpåsen ska sedan användas att förvara slöjdprojekt under arbete i.

Innehåll

Mål – Syfte, centralt innehåll och konkretiserade mål

Vad skall vi då konkret arbeta med?

Jo, vi ska lära oss nya ord och berepp såsom;

  • Pastareservage
  • Textilfärg
  • Fixera färg
  • Pressa och stryka
  • Tvärnåla
  • Pressarfoten kant i kant
  • Fästa
  • Tvinnad snodd
  • Kanal
  • Säkerhetsnål
  • Råbandsknop

 

 

Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker

Slöjdens arbetsprocesser

Slöjdens estetiska och kulturella uttryckformer

Slöjden i samhället

Undervisning – Genomförande och tidsplan

Allt eftersom arbetet fortskrider kommer vi att ha praktiska och teoretiska genomgångar som visar hur du skall göra.

Arbetet beräknas ta 3-4 lektioner (90 min).

Bedömning

Vi kommer att bedöma;

  • hur du designar och framställer ditt föremål
  • hur du använder de redskap och verktyg du behöver
  • hur du utvecklar din idé
  • hur du driver arbetsprocessen framåt
  • hur du kan använda specifika slöjdord när du redovisar ditt omdöme om din arbetsinsats
  • hur du tolkar och för resonemang om din slöjdpåse och dess utseende

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
    Sl
  • välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
    Sl
  • analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
    Sl
  • tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.
    Sl
  • Centralt innehåll
  • Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
    Sl  4-6
  • Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
    Sl  4-6
  • Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.
    Sl  4-6
  • Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
    Sl  4-6
  • Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
    Sl  4-6
  • Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.
    Sl  4-6
  • Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
    Sl  4-6
  • Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande.
    Sl  4-6
  • Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.
    Sl  4-6
  • Hur symboler och färger används inom barn- och ungdomskulturer och vad de signalerar.
    Sl  4-6
  • Slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid.
    Sl  4-6
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: