Ämnen:
Geografi
·
Årskurs:
7 - 9
Hur ska det gå för jorden?
Östergårdsskolan, Halmstad · Senast uppdaterad: 10 april 2018
Gapet mellan de fattigaste länderna och de mycket rika i världen har ökat, och kontrasterna i världen är stora. Men, samtidigt har stora förbättringar skett i kampen mot fattigdom. Det finns fattigdom överallt i världen, men det är framför allt i utvecklingsländerna som många människor lever under särskilt svåra förhållanden. Fattigdom är inte bara att vara utan pengar. Det är också att inte kunna läsa och skriva, eller att inte kunna påverka sin framtid. Fattigdom är att inte ha någon makt, att inte ha möjlighet att välja vad man vill göra. Det första steget till förändring är att skaffa dig kunskap. Om du vet vad som orsakar orättvisor kan du enklare arbeta för att förändra dem. Nu sätter vi igång!
¤ TID: V.15-23
¤ DEN STORA FRÅGAN SOM VI SKA BESVARA ÄR:
- VILKA ÄR ORSAKERNA TILL ATT DE FATTIGA LÄNDERNA ÄR FATTIGA, KONSEKVENSERNA AV DETTA OCH VILKA KAN GÖRA VAD FÖR ATT ÄNDRA PÅ DETTA?
¤ HUR OCH PÅ VAD KOMMER BEDÖMNINGEN ATT GRUNDAS?
- Enskild skriftlig analys om orsakerna till att de fattiga länderna är fattiga, konsekvenserna av detta och vilka som kan göra vad för att ändra på detta. Uppgiften finns på sid.18-19 i häftet.
Till uppgiften finns kopplad matris där det tydligt framgår vilka förmågor det är som bedöms på uppgiften och vad som krävs för olika nivåer.
¤ VILKEN HJÄLP KOMMER DU ATT FÅ?
- Min, din egen och klasskompisars respons
- Planeringshäftet med övningsuppgifter och faktatexter
- Mina PP/genomgångar/faktafilmer
- Olika modeller, t.ex. analysmodellen och EPA-modellen
¤ VI KOMMER ATT ARBETA ENLIGT FÖLJANDE:
- Presentation av arbetsområdet.
- Övning där jag kollar av er förförståelse om arbetsområdets centrala begrepp (sid.5).
- Introduktion/film/Vem är du? – Totalt globalt – utrota extrem fattigdom.
- Filmklipp/Genomgång/filmklipp/häftet sid.30-31, 40 – Milleniemålen/Agenda 2030 – 17 mål för en hållbar utveckling.
- PP/genomgång/filmklipp/häftet sid.20-21,27-29, 32-33 – I-länder och U-länder – Hur mäter man om ett land är fattigt eller rikt?
- Övningsuppgift – Rika och fattiga länder (häftet sid.6).
- Övningsuppgift – Sammanfatta för att fatta – Vad är typiskt för I-länder? (häftet sid.7).
- PP/genomgång/filmklipp/häftet sid.26 – Vad är typiskt för ett U-land?
- Övningsuppgift – Orsaker till fattigdom (häftet sid. 8-9).
- Övningsuppgift – Välfärdskriterier – En jämförelse mellan I- och U-länder. (häftet sid.10-11).
- Övningsuppgift – Råvaroberoende (häftet sid.12).
- Övningsuppgift – Pålitlig statistik? (häftet sid.13).
- Övningsuppgift – Analys – För- och nackdelar med I- och U-länder. (häftet sid.14-15).
- Övningsuppgift – 10 frågor om samband (häftet sid.16).
- Övningsuppgift – Prioritera – Vad är viktigast? (häftet sid.17).
- Bedömningsuppgift – Analysmodellen - fattigdomen bland u -länderna enligt omvänd EPA (sid.18-19).
¤ ARBETSOMRÅDETS CENTRALA BEGREPP ÄR:
|
Arbetsområdets viktigaste begrepp |
Visa genom exempel eller sätt in begreppet i en mening för att visa att du |
|
I-land |
|
|
U-land |
|
|
LDC-länder |
|
|
OECD-länder |
|
|
NIC-länder |
|
|
BNP/capita |
|
|
BNI |
|
|
HDI |
|
|
Koloni |
|
|
Industrialisering |
|
|
Export/import |
|
|
Råvaror |
|
|
Globala målen/Agenda 2030 |
|
|
FN |
|
|
Bistånd |
|
|
Infrastruktur |
|
|
Multinationella företag |
|
|
Milleniemålen |
|
|
Världsbanken |
|
|
Globalisering |
|
|
Välstånd |
|
|
Medellivslängd |
|
|
Spädbarnsdödlighet |
|
|
Analfabetism |
|
|
Ränta |
|
|
Mikrolån |
|
|
Korruption |
|
|
Inbördeskrig |
|
Läroplanskopplingar
Innehåller inga läroplanspunkter
