Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Hur ska det gå för jorden?
Innehåll
¤ TID: V.15-23
¤ DEN STORA FRÅGAN SOM VI SKA BESVARA ÄR:
- VILKA ÄR ORSAKERNA TILL ATT DE FATTIGA LÄNDERNA ÄR FATTIGA, KONSEKVENSERNA AV DETTA OCH VILKA KAN GÖRA VAD FÖR ATT ÄNDRA PÅ DETTA?
¤ HUR OCH PÅ VAD KOMMER BEDÖMNINGEN ATT GRUNDAS?
- Enskild skriftlig analys om orsakerna till att de fattiga länderna är fattiga, konsekvenserna av detta och vilka som kan göra vad för att ändra på detta. Uppgiften finns på sid.18-19 i häftet.
Till uppgiften finns kopplad matris där det tydligt framgår vilka förmågor det är som bedöms på uppgiften och vad som krävs för olika nivåer.
¤ VILKEN HJÄLP KOMMER DU ATT FÅ?
- Min, din egen och klasskompisars respons
- Planeringshäftet med övningsuppgifter och faktatexter
- Mina PP/genomgångar/faktafilmer
- Olika modeller, t.ex. analysmodellen och EPA-modellen
¤ VI KOMMER ATT ARBETA ENLIGT FÖLJANDE:
- Presentation av arbetsområdet.
- Övning där jag kollar av er förförståelse om arbetsområdets centrala begrepp (sid.5).
- Introduktion/film/Vem är du? – Totalt globalt – utrota extrem fattigdom.
- Filmklipp/Genomgång/filmklipp/häftet sid.30-31, 40 – Milleniemålen/Agenda 2030 – 17 mål för en hållbar utveckling.
- PP/genomgång/filmklipp/häftet sid.20-21,27-29, 32-33 – I-länder och U-länder – Hur mäter man om ett land är fattigt eller rikt?
- Övningsuppgift – Rika och fattiga länder (häftet sid.6).
- Övningsuppgift – Sammanfatta för att fatta – Vad är typiskt för I-länder? (häftet sid.7).
- PP/genomgång/filmklipp/häftet sid.26 – Vad är typiskt för ett U-land?
- Övningsuppgift – Orsaker till fattigdom (häftet sid. 8-9).
- Övningsuppgift – Välfärdskriterier – En jämförelse mellan I- och U-länder. (häftet sid.10-11).
- Övningsuppgift – Råvaroberoende (häftet sid.12).
- Övningsuppgift – Pålitlig statistik? (häftet sid.13).
- Övningsuppgift – Analys – För- och nackdelar med I- och U-länder. (häftet sid.14-15).
- Övningsuppgift – 10 frågor om samband (häftet sid.16).
- Övningsuppgift – Prioritera – Vad är viktigast? (häftet sid.17).
- Bedömningsuppgift – Analysmodellen - fattigdomen bland u -länderna enligt omvänd EPA (sid.18-19).
¤ ARBETSOMRÅDETS CENTRALA BEGREPP ÄR:
|
Arbetsområdets viktigaste begrepp |
Visa genom exempel eller sätt in begreppet i en mening för att visa att du |
|
I-land |
|
|
U-land |
|
|
LDC-länder |
|
|
OECD-länder |
|
|
NIC-länder |
|
|
BNP/capita |
|
|
BNI |
|
|
HDI |
|
|
Koloni |
|
|
Industrialisering |
|
|
Export/import |
|
|
Råvaror |
|
|
Globala målen/Agenda 2030 |
|
|
FN |
|
|
Bistånd |
|
|
Infrastruktur |
|
|
Multinationella företag |
|
|
Milleniemålen |
|
|
Världsbanken |
|
|
Globalisering |
|
|
Välstånd |
|
|
Medellivslängd |
|
|
Spädbarnsdödlighet |
|
|
Analfabetism |
|
|
Ränta |
|
|
Mikrolån |
|
|
Korruption |
|
|
Inbördeskrig |
|
Uppgifter
-
Bedömningsuppgift - analys av fattigdomen bland världens U-länder
Matriser
Matris kopplad till bedömningsuppgift - analys av fattigdomen bland världens U-länder
|
|
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Analysförmågan
|
Du visar att du har grundläggande kunskaper om orsakerna till att de fattiga länderna är fattiga, vilka konsekvenserna av detta är och vilka som kan göra vad för att ändra på detta genom att kunna ge något exempel på orsaker, konsekvenser och lösningar.
|
Du visar att du har goda kunskaper om orsakerna till att de fattiga länderna är fattiga, vilka konsekvenserna av detta är och vilka som kan göra vad för att ändra på detta genom att kunna ge några exempel på orsaker, konsekvenser och lösningar.
|
Du visar att du har mycket goda kunskaper om orsakerna till att de fattiga länderna är fattiga, vilka konsekvenserna av detta är och vilka som kan göra vad för att ändra på detta genom att kunna ge flera exempel på orsaker, konsekvenser och lösningar
|
|
Kommunikativa förmågan
|
Du visar att du kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om varför de fattiga länderna är fattiga, konsekvenserna av detta och vilka som kan göra vad för att ändra på detta.
|
Du visar att du kan föra utvecklade och relativ väl underbyggda resonemang om varför de fattiga länderna är fattiga, konsekvenserna av detta och vilka som kan göra vad för att ändra på detta.
|
Du visar att du kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om varför de fattiga länderna är fattiga, konsekvenserna av detta och vilka som kan göra vad för att ändra på detta.
|
|
Begreppsförmågan
|
Du visar att du förstår och kan använda något av arbetsområdets begrepp.
|
Du visar att du förstår och kan använda några av arbetsområdets begrepp.
|
Du visar att du förstår och kan använda flera av arbetsområdets begrepp.
|
