Biologi, åk 5, Människan-Kroppen

Här kommer du få lära dig om människan och människokroppen.

Syfte

Syftet är att utveckla en förståelse för att människor är väldigt lika, men ändå unika- Vidare är det viktigt att förstå hur kroppen fungerar för att kunna göra medvetna och underbyggda val kring sitt liv och sin hälsa.

Undervisningens innehåll

Konkretiserat:

- Organ och organsystem

- Hälsa, fysisk och psykisk

- Historiska upptäckter, sjukvård

- Systematiska undersökningar och dokumentation

Kunskapskrav

Konkretisering av kunskapskrav

När vi är klara med arbetet om kroppen kan du:

- redogöra för följande system i kroppen

       - huden

       - matspjälkningssystemet

       - luftvägarna

        - blodomloppet

        - skelettet

        - nervsystemet

- delta och bidra i diskussioner om hälsa

- skapa användbara anteckningar med hjälp av text och bild

- berätta om penicillin och vaccin

- olika begrepp till de olika områdena i kroppen.

Bedömning kommer ske löpande och genom:

-aktivt deltagande på lektionerna.

-grupparbete kring ett av de olika systemen i kroppen. (Varje grupp redovisar för varandra och alla får varandras uppgift).

- skriftlig och muntlig redovisning inför klassen.

Läroplansmål

Läroplan

• medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen,
• har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället,

Syfte

• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Människans organsystem. Organens namn, utseende, placering, funktion och samverkan.
• Några historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.
• Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
• Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra undersökningen.
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
• Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.