Ämnen:
Historia
·
Årskurs:
7 - 9
Gustav Adolfsskolan, Alingsås · Senast uppdaterad: 1 april 2018
Vi pratar om 1800-talet och tittar närmare på bland annat kolonialism, imperialism och rasbiologi.
Vi arbetar med varsitt dokument som vi döper till "Rasismens historia". Detta dokument får man ha med sig under provet som avslutar arbetsområdet. Detta har vi gjort under lektionstiden:
Lektion 1
Vi startar arbetsområdet med rasismens historia. Området avslutas med ett öppet bok prov, alla behöver göra ett dokument i so-mappen som heter "Rasismens historia" där man samlar fakta. De saker vi kommer prata om är:
Lektion 2
Film: ”Är indianer människor?”
Svara på följande frågor i ditt dokument "Rasismens historia":
Varför behövs slavar? (pga industrialiseringen)
Slavarbete idag?
Lektion 3
Film: ”Vad kostar ett människoliv?”
Konsekvenser av slavhandeln för Amerika?
Lektion 4
Kolonialism, imperialism, kapplöpningen om Afrika (powerpoint)
Imperialism och kolonialism
* Imperialism = Att politiskt, ekonomiskt och kulturellt behärska andra länder
* Kolonialism (erövra kolonier)
* Invånarna i kolonierna fick inte bestämma själva
* Alla stora europeiska stater + USA och Japan
Varför?
* Råvaror
Industrialiseringen krävde stora mängder råvaror
* Marknad
Fabriker och handelsmän ville sälja mer
* Makt
Många kolonier → politisk stormakt
* Sprida civilisationen
”Den vita mannens börda”
Civilisera = Införa en högre kultur och ordnade samhällsförhållanden
Hur?
1. Missionärer (sprida kristna budskapet) och upptäckare
2. Handelsmän
3. Militär ockupation
Film: ”Ta vad man vill ha”
Konsekvenser av kolonialism, imperialism
Lektion 5
Rasbiologi
* Rasbiologi – pseudovetenskap
* Carl von Linné – fem människoraser
* Sverige framstående inom rasbiologi!
* 1921 – Statens institut för rasbiologi
Film: ”De som inte fick leva”
Lektion 6
Nationalism
Titta på följande film: https://www.so-rummet.se/content/vad-ar-grejen-med-nationalism eller läs Utkik historia s. 150-154. Svara på följande frågor i ditt dokument:
Läs Utkik historia s. 175-181 (finns som pdf bifogat här). Svara på följande frågor i ditt dokument:
Om man blir färdig ska man titta på filmen "Drömmen om Amerika" på SLI.
Lektion 7
Vi tittar på filmen "Max 1800-tal: Kvinnans århundrade" på sli. I vårt dokument skriver vi:
Därefter får vi tid att göra färdigt vårt dokument som ska användas under provet. Här finns också lite extralänkar så man kan fördjupa sin kunskap:
SLI - alla avsnitt av Max 1800-tal
Den stora emigrationen från Sverige
Afrikas frigörelse från imperialism
Läroplan (3)
kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,
Syfte (2)
använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.
Centralt innehåll (3)
Den ökade världshandeln mellan Europa, Asien, Afrika och Amerika.
Den europeiska dominansen, imperialism och kolonialism.
Nationalism och olika former av demokrati och diktatur i Europa och i andra delar av världen.
Kriterier (5)
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl under byggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folkmord.
Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då komplexa samband mellan olika tidsperioder.
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med välutvecklade och väl underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.
Innehåller inga uppgifter