Årskurs:
6 - 9
Gunnesboskolan F-6 (nedlagd), Lunds för- och grundskolor · Senast uppdaterad: 5 december 2018
Eleverna analyserar varandras bilder
Med hjälp av instruktionsfilmer om hur en bildanalys kan genomföras, skapar eleverna en analys av en klasskamrats bild/ngn konstnärs verk. Analysen skapas med stöd av begreppen: kontext, dennotation, konnotation och syfte. Eleverna väljer själv den redovisningsmetod som passar dem bra. Förslag på redovisningsmetoder är tex: skriftlig presentation på Bildportfolio, Stop motion film eller ljudfil (podcast/intervju/nyhetsuppläsare).
Instruktionsfilmer:
https://urskola.se/Produkter/201813-Spraket-i-amnet-Att-mala-med-ord
https://urskola.se/Produkter/197518-Orka-plugga-Att-skriva-bildanalys
Kontext: Vad heter bilden? Vem har gjort bilden? Hur stor är bilden? Vilket material/vilken teknik är bilden gjord av? Var kommer konstnären från? När är bilden gjord?
Ex: 12-åriga Lisa Larsson från Gunnesboskolan har skapat bilden "Från droppe till blomma" med akrylfärg och tusch på ett A3 papper.
Denotation: Vad ser jag på bilden? Ex: människor, miljö, föremål, händelser, linjer, ljus, färger, årstid, väder och bildvinkel. Dela gärna upp denotation i olika områden tex förgrund och bakgrund.
Konnotation: Hur tolkar jag bilden? Hur känns bilden och varför? "Kliv in" i bilden och beskriv ljud, dofter och så vidare.
Syfte: Vad vill konstnären/fotografen förmedla? Vad är meningen med bilden?
Bildanalysen du genomför på en klasskamrats arbete är kortfattad och innehållsrik.
Syfte (1)
analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter