👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Arbetssätt:
· Textläsning
· Gruppdiskussioner
· Lärarledda diskussioner
· Enskilda skrivuppgifter
· Gemensam träning av bedömningsuppgifter
· Filmer
· Undersökning
Bedömning:
löpande bedömning genom arbetsområdet vid diskussioner, skriftlig uppgift
Tidsplan / Lektionsplanering:
v 14 - 24
Språkmål:
Förstå och använda de typiska dragen för en förklarande text, kunna förklara likheter och skillnader mellan till exempel olika djurarter genom att använda dig av ett Venndiagram.
Begreppslista:
Hållbar utveckling |
pollinering |
rovdjur |
fotosyntes |
ekosystem |
undersökning |
förbränning |
organism |
livsmiljö |
nedbrytning |
livscykel |
anpassning |
bakterier |
producenter |
destruenter |
alger |
konsumenter |
däggdjur |
Insats krävs | Grundläggande kunskaper | Utvecklade kunskaper | Välutvecklade kunskaper | |
---|---|---|---|---|
kommunikation
|
Du har ej uppnått målet för grundläggande kunskaper.
|
Du berättar vad som händer om vi använder naturens resurser på fel sätt, till exempel hugger ner alltför många träd och därmed inte får så mycket syre som vi behöver på jorden eftersom träden ger oss syre.
|
Du förklarar vad som händer om vi använder naturens resurser på fel sätt, till exempel hugger ner alltför många träd. Du förklarar hur fotosyntesen fungerar med egna ord.
|
Du analyserar vad som händer om vi använder naturens resurser på fel sätt, till exempel om vi hugger ner alltför många träd. Du förklarar fotosyntesen med korrekta begrepp och vilka följderna blir för den hållbara utvecklingen.
|
genomföra undersökningar
|
Du har ej uppnått målet för grundläggande kunskaper.
|
Du kan genomföra enkla fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar.
I arbetet använder du utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
Du kan genomföra enkla fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar. I arbetet använder du utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
Du kan genomföra enkla fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar. I arbetet använder du utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
begrepp
|
Du har ej uppnått målet för grundläggande kunskaper.
|
Exempel: Du berättar vad som händer om någon växt eller något djur inte längre är del av en näringskedja/-väv på ett enkelt sätt: ”om det inte skulle finnas så många bär i skogen skulle mössen inte ha så mycket mat.”
|
Exempel: Du förklarar till exempel vad som händer om någon växt eller något djur inte längre är del av en näringskedja/-väv på ett tydligt sätt: ”om det inte skulle finnas så många bär i skogen skulle mössen inte ha så mycket mat. Då skulle många möss dö och då har inte heller rävarna så mycket mat. Allting hänger ihop och påverkar varandra, för konsumenterna behöver producenterna för att överleva.”
|
Exempel: Du resonerar och utvecklar ditt svar kring till exempel vad som händer om någon växt eller något djur inte längre är del av en näringskedja/-väv på ett tydligt och övergripande sätt: ”om det inte skulle finnas så många bär i skogen skulle mössen inte ha så mycket mat. Då skulle många möss dö och då har inte heller rävarna så mycket mat. Om även rävarna minskar kanske vi får alldeles för många kaniner som äter upp våra grödor och det är inte heller bra. Vi behöver balans i naturen och alla växter och djur har en roll som producenter, konsumenter och nedbrytare i näringsvävarna.”
|