Division

Vi arbetar med division

Elevens del

Beskrivning av arbetsområdet

Vi kommer att introducera räknesättet division. Vi börjar med att arbeta med uppdelningsdivision och laborerar med olika saker som klossar till exempel. Vi går igenom hur man beskriver uppdelningen med hjälp av division. Vi arbetar även med sambanden mellan de olika räknesätten och hur man gör när det blir en rest i uppgiften.  

Elevens mål

Ni ska kunna:

• förstå kopplingen mellan subtraktion och division
• förstå kopplingen mellan multiplikation och division
• dela när det blir en rest
• beskriva delningsaktiviteter med hjälp av division

Arbetssätt/Undervisning

• gemensamma genomgångar
• eget arbete
• laborationer med konkret material

Bedömning

Ni kommer att bedömas kontinuerligt baserat på deltagande och prestation under lektionerna.

Reflektion

Under lektionerna reflekterar vi över lektionens innehåll och vilka slutsatser vi har kunnat dra av det som tagits upp

Lärarens del

Övergripande mål och riktlinjer

Syfte

Centralt innehåll

Kunskapskrav

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet,
• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

Centralt innehåll

• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.
• Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.