<h2>Syfte och bakgrund</h2>
<p><em>Syftet&nbsp;</em>med skogsbes&ouml;ken &auml;r att vi ska utforska skogen och naturen som ligger i v&aring;r n&auml;rmilj&ouml; och samtidigt ge barnen ett tillf&auml;lle att unders&ouml;ka hur milj&ouml;n f&ouml;r&auml;ndras under v&aring;ren.</p>
<p><em>Bakgrunden&nbsp;</em>till aktiviteten &auml;r att hela barngruppen har visat intresse f&ouml;r v&aring;r n&auml;rmilj&ouml;, natur och djur.</p>
<h2>M&aring;l</h2>
<p><em>M&aring;let&nbsp;</em>med aktiviteten &auml;r att barnen ska f&aring; tillf&auml;llen att uppt&auml;cka och unders&ouml;ka vad som sker i skogen under v&aring;ren b&aring;de n&auml;r det kommer till v&auml;xter och djur. Vidare &auml;r m&aring;let att barnen ska f&aring; tillf&auml;llen d&auml;r de f&aring;r m&ouml;jlighet att utveckla sin grovmotorik.</p>
<h2>Arbetss&auml;tt/metod</h2>
<p>- Vi bes&ouml;ker skogen/n&auml;rmilj&ouml;n i helgrupp och ibland delar vi in barngruppen i mindre grupper.&nbsp;</p>
<p>- Vid varje tillf&auml;lle g&aring;r vi och unders&ouml;ker och utforskar vad som sker i naturen, vad som f&ouml;r&auml;ndrats och djuren de finner d&auml;r. Barnen f&aring;r m&ouml;jlighet att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att b&aring;de fungera enskilt och i grupp.</p>
<p>- Vi b&ouml;rjar med att fokusera p&aring; hur knopparna p&aring; bj&ouml;rken tr&auml;der fram och vidare blir blad samt barren p&aring; b&aring;de gran och tall. Vi j&auml;mf&ouml;r likheter och skillnader mellan tr&auml;den. Vidare studerar vi tr&auml;d/buskar som barnen visar intresse f&ouml;r.</p>
<p>- Utifr&aring;n barnens intresse f&ouml;r djur vi st&ouml;ter p&aring; unders&ouml;ker och utforskar vi vidare om dessa. Vi b&ouml;rjar med att utforska myrorna eftersom n&auml;r vi l&auml;mnade myrstacken p&aring; senh&ouml;sten hade myrorna g&aring;tt i ide. Nu studerar vi vad som sker n&auml;r v&aring;ren &auml;r p&aring; ing&aring;ng och vidare sommaren.</p>
<p>- Vidare f&ouml;ljer vi barnens egna intressen och uppt&auml;ckter i skogen och g&aring;r vidare med utforskandet av det.&nbsp;</p>
<p>- Det fenomen/djur/tr&auml;d/v&auml;xt som vi f&ouml;r tillf&auml;llet unders&ouml;ker f&aring;r barnen b&aring;de sj&auml;lva i grupp och tillsammans med oss pedagoger s&ouml;ka kunskap om och vidare sj&auml;lva skapa med hj&auml;lp av olika material och tekniker.</p>
<p>- Vi lyfter in det vi arbetar med allt eftersom till naturh&ouml;rnan vi har p&aring; avdelningen s&aring; att barnen kan reflektera &ouml;ver projektet p&aring; avdelningen.</p>
<p>- Vid skogsbes&ouml;ken ger vi barnen tillf&auml;llen att utmana sin egen grovmotorik genom att exempelvis kliva &ouml;ver ris och kl&auml;ttra &ouml;ver sten och stubbar.</p>
<p>- Vi reflekterar tillsammans med barnen &ouml;ver det vi uppt&auml;cker och utforskar b&aring;de n&auml;r vi &auml;r i skogen och p&aring; avdelningen. Barnen kommer p&aring; detta s&auml;tt ges tillf&auml;llen d&auml;r de &nbsp;f&aring;r lyssna, reflektera och ge uttryck f&ouml;r egna uppfattningar och f&ouml;rs&ouml;ker f&ouml;rst&aring; andras perspektiv. Vidare ges barnen tillf&auml;lle att utveckla sitt talspr&aring;k och ordf&ouml;rr&aring;d.&nbsp;</p>
<p>- P&aring; promenaderna ben&auml;mner vi l&auml;ges- och riktningsord samt ger barnen l&auml;ttare uppdrag som t.ex. att g&aring; fram till, st&auml;ll dig framf&ouml;r...</p>
<h2>Utveckling och process dokumenterar vi i Blogg och barnets L&auml;rlogg</h2>
<p>Vi planerar att dokumentera med hj&auml;lp av foto, film, text och barnens verk. Detta ligger vidare som grund f&ouml;r reflektion och analys av aktiviteten.</p>

Kopiera mallen och döp om den. Ex Pedagogisk planering för ....

respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.

utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,

utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,

tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,

utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och

ges förutsättningar för utveckling och lärande och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,

upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,

ställs inför nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper,

stimuleras och utmanas i sin språk­ och kommunikationsutveckling,

stimuleras och utmanas i sin matematiska utveckling,

stimuleras och utmanas i sitt intresse för naturvetenskap och teknik,

får stöd och stimulans i sin motoriska utveckling, och

samarbeta för att erbjuda en god miljö för utveckling, lek och lärande och särskilt uppmärksamma och hjälpa de barn som av olika skäl behöver stöd i sin utveckling,

ta vara på barns vetgirighet, vilja och lust att lära samt stärka barns tillit till den egna förmågan,

utmana barns nyfikenhet och begynnande förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,

ge barn möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankegångar med hjälp av ord, konkret material och bild samt estetiska och andra uttrycksformer,

ge barn möjlighet att förstå hur egna handlingar kan påverka miljön, och

ge barn möjlighet att lära känna sin närmiljö och de funktioner som har betydelse för det dagliga livet samt få bekanta sig med det lokala kulturlivet.

Skogsbesök VT-18

Matriser i planeringen

Uppgifter