Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Människor i Sverige
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/887720346_1346238325746_scaled.png
Skapad 2018-04-05 18:21
i Öjersjö Brunn Partille
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Samhällskunskap
Detta är ett arbetsområde om migration, minoriteter, integration och mänskliga rättigheter
Innehåll
Mål för elev
Migration till och från Sverige, förr och nu.
Invandring, integration minoriteter och segregation.
Innehåll
Migration till och från Sverige, förr och nu.
Invandring, integration, segregation, minoriteter och mänskliga rättigheter.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,Sh
-
analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,Sh
- Centralt innehåll
-
Immigration till Sverige förr och nu. Integration och segregation i samhället.Sh 7-9
-
De mänskliga rättigheterna inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen. Deras innebörd och betydelse samt diskrimineringsgrunderna i svensk lag.Sh 7-9
-
De nationella minoriteterna och samernas ställning som urfolk i Sverige samt vad deras särställning och rättigheter innebär.Sh 7-9
Matriser
Omdömesmatris i SAMHÄLLSKUNSKAP åk 7-9
|
Använda för årskursen anpassade begrepp och modeller i samhällskunskap för att analysera samhället.
|
Du använder
begrepp och
modeller men
inte alltid på
ett korrekt sätt.
|
Du använder
begrepp och
modeller på ett i
huvudsak
fungerande sätt.
|
Du använder
begrepp och
modeller på
fungerande sätt.
|
Du använder
begrepp och
modeller på väl
fungerande sätt.
|
|---|---|---|---|---|
|
Göra underbyggda samhällsanalyser på årskursanpassad nivå.
|
Du undersöker
frågor/strukturer.
|
Du undersöker
frågor/strukturer ur
olika perspektiv och
beskriver ett enkelt
samband.
|
Du undersöker
frågor/strukturer
ur olika perspektiv
och beskriver
frågorna/strukturer
na utifrån ett
förhållandevis
komplext
samband.
|
Du undersöker
frågor/strukturer
ur olika perspektiv
och beskriver
frågorna/strukturer
na utifrån ett
komplext
samband.
|
|
Argumenterar utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv på en årskursanpassad nivå.
|
Du framför
argument.
|
Du framför
argument och
resonerar kring
dem. Du använder
motargument i viss
utsträckning.
|
Du framför
argument och
resonerar kring
dem. Argumenten
är förhållandevis
väl underbyggda.
Du använder
motargument.
|
Du framför
argument och
resonerar kring
dem. Argumenten
är väl
underbyggda.
Du växlar i stor
utsträckning
mellan argument
och motargument.
|
|
Första bedömningsnivån (andra kolumnen från vänster) beskriver en nivå där eleven är på väg att nå målen för årskursen.
Kommentar: För en elev som inte når första bedömningnivån för en förmåga, lämnas rutorna ofärgade. I kommentarrutan under matrisen beskriver läraren på vilken nivå eleven bedöms befinna sig på. För en elev som inte riktigt når alla mål för en viss förmåga (inom en viss ruta) kan läraren nyttja samma kommentarruta för att beskriva vilka delar eleven har kvar att utveckla för att nå nästa nivå.
|
||||
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
