👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Rita en människa
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/kungsbackaforskolagrundskola/presseskolan/anafleming/3489960933_1523257817436.49b5767c-cf3f-43c4-be4d-60418369025e.jpeg
Skapad 2018-04-09 09:06
i Presseskolan 4-6 Kungsbacka Förskola & Grundskola
unikum.net
Grundskola
4 – 6
Bild
Vi ska lära oss rita en människa med de rätta proportioner.
Innehåll
Syfte:
Att lära sig rita en människa med de rätta proportioner.
Detta är en bra början om man vill lära sig att teckna människor i rätt proportioner. Jag brukar börja med att utgå från mig själv - hur långa armar har jag? Hur stort är huvudet till resten av kroppen? Hur långa är benen?
Med detta i huvudet klipper vi sedan ut delar till en gubbe ur ½cm-rutat papper. Såhär stora blir de olika delarna:
När man har klippt ut alla delarna får ni själva montera ihop gubben på ett färgat papper. När ni är nöjda limmar ni fast delarna, så att de blir som på bilden.
Det brukar vara kul att titta på alla gubbarna tillsammans sedan och försöka lista ut vad det är de håller på med.
Sedan går vi vidare med människo-tecknandet genom att använda våra sprattelgubbar som mallar. Det kan bli många skisser innan man är nöjd. Men när man får till en skiss som man gillar kan man fortsätta att göra människan färdig med kläder, hår och allt.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,Bl
- Centralt innehåll
-
Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.Bl 4-6
-
Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.Bl 4-6
Matriser
Proportioner, 4-6
BILDMATRIS, årskurs 4-6Bedömning
|
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Framställa och kommunicera
|
Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
|
Bildkomposition
|
Eleven kombinerar några olika bildelement på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kombinerar några olika bildelement på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven kombinerar några olika bildelement på ett väl fungerande sätt.
|
|
Hantera tekniker, verktyg och material
|
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.
|
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt för att skapa olika uttryck.
|
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat, och idérikt sätt för att skapa olika uttryck.
|
|
Lösa problem (Arbetsprocessen)
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Presentera
|
Eleven kan presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.
|
Eleven kan presentera sina bilder med relativt god anpassning till syfte och sammanhang.
|
Eleven kan presentera sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang.
|
|
Värdera
|
Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvalitet i bildarbetet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
|
