Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Stormaktstiden år 1611-1718
Innehåll
Dina mål:
-Du ska kunna göra jämförelser mellan då-tid och nu-tid och beskriva dina tankar.
-Du ska kunna berätta något om när och hur Sverige blev en stormakt (vad en stormakt är) och vad det har betytt för vårt land.
-Du ska känna till något om häxprocessen, Vasaskeppet och trettioåriga kriget
-Du ska kunna förstå och använda dig av några ord och begrepp från den här tiden.
-Du ska känna till något om några av våra svenska kungar t.ex. Gustav II Adolf, Karl X Gustav, Karl XI, Karl XII samt drottning Kristina.
Undervisningens upplägg efter måldialog i gruppen:
- Vi kommer se på film, bl.a. Sveriges Historia - Stormaktstidens uppgång och fall.
- Läsa i läroboken och svara på instuderingsfrågor.
- Vi samtalar, reflekterar gör kopplingar och ser samband mellan olika tider.
- Vi skapar Kahooter till våra kamrater.
-Vi har Grej of the day om någon person eller händelse under denna tid.
Du visar dina kunskaper genom:
- Din förmåga att diskutera, reflektera, göra kopplingar och förklara samband mellan stormaktstiden och nutid.
- Din förmåga att resonera om hur levnadsvillkoren har förändrats och berätta om orsaker och konsekvenser till förändringarna.
- Din förmåga att svara på instuderingsfrågor ur en text.
- Din förmåga att svara på frågor i en Kahoot.
- Din förmåga att muntligt berätta om någon/ra av våra kungar under den här tiden.
- Din förmåga att muntligt eller skriftligt berätta vad du vet om Vasaskeppet, häxprocessen och trettioåriga kriget.
- Din förmåga att visa Sveriges utbredning som stormakt på en karta.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,Hi
-
kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,Hi
- Centralt innehåll
-
Nordens och Östersjöområdets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel av handelsvaror, språk och kultur.Hi 4-6
-
Den svenska statens framväxt och organisation.Hi 4-6
-
Det svenska Östersjöriket. Orsakerna till dess uppkomst och konsekvenser för olika människor och grupper runt Östersjön. Migration till och från samt inom det svenska riket.Hi 4-6
-
Reformationen och dess konsekvenser för Sverige och övriga Europa.Hi 4-6
-
Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.Hi 4-6
-
Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.Hi 4-6
-
Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.Hi 4-6
-
Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.Hi 4-6
-
Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.Hi 4-6
- Kunskapskrav
-
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.Hi A 6
-
Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.Hi A 6
-
Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då komplexa samband mellan olika tidsperioder.Hi A 6
-
Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med välutvecklade och väl underbyggda hänvisningar till det förflutna.Hi A 6
-
Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra välutvecklade och nyanserade resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.Hi A 6
-
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.Hi A 6
