Pedagogisk planering Fr&ouml;huset och Kl&ouml;verstugans f&ouml;rskolor
&nbsp;
Uppr&auml;ttat den 9/4-18 av Charlotte, Diana och Sussie
 Var &auml;r vi? (Nul&auml;ge/syfte)&nbsp;
I v&aring;rt projekt med kraft och r&ouml;relse har vi unders&ouml;kt magnetismens kraft. Barnen visade &auml;ven intresse f&ouml;r hastighet och friktion. Vi har b&ouml;rjat att unders&ouml;ka friktion i pulkabacken och i rutchkanan.
&Ouml;vningarna vi har valt ger barnen m&ouml;jlighet att &aring;terkoppla tidigare erfarenheter och vi kan ut&ouml;ka variationen p&aring; olika s&auml;tt. Vi vill tillsammans med barnen unders&ouml;ka hur underlaget p&aring;verkar friktionskraften. I &ouml;vning tv&aring; introducerar vi begreppet muskelkraft.
 Vart ska vi? (M&aring;l, f&ouml;rm&aring;gor, vad vill vi se n&auml;r vi har arbetat med omr&aring;det?)&nbsp;
Vi vill att barnen utvecklar nya kunskaper i begreppet friktion. &nbsp;Vi vill att barnen st&auml;ller hypoteser och att vi tillsammans p&aring; ett lustfyllt s&auml;tt unders&ouml;ker detta.&nbsp;
 Hur g&ouml;r vi? (Planera/genomf&ouml;r/dokumentation/reflektion)&nbsp;
Vi har planerat tv&aring; &ouml;vningar d&auml;r vi ska unders&ouml;ka friktion. I f&ouml;rsta &ouml;vningen ska vi ha b&aring;trace p&aring; rutschkanan. B&aring;tarna &auml;r i olika f&auml;rger men samma storlek och vikt. Vi unders&ouml;ker tillsammans vad som h&auml;nder n&auml;r vi sl&auml;pper ner b&aring;tarna och barnen f&aring;r reflektera &ouml;ver f&ouml;ljande fr&aring;gor :
" Vilken b&aring;t tror ni kommer att vinna eller komma f&ouml;rst ?"
" Tror ni att f&auml;rgen avg&ouml;r vilken b&aring;t som vinner ? "
" Kan vi minska friktionen p&aring; n&aring;got s&auml;tt ? "
Vi kommer att tillf&ouml;ra vatten och minska friktionen p&aring; detta s&auml;tt.
I &ouml;vning tv&aring; vill vi synligg&ouml;ra muskelkraft och friktionskraften genom att visa barnen att det beh&ouml;vs en kraft f&ouml;r att f&aring; en r&ouml;relse.
Vi tar in en pulka och ett barn f&aring;r s&auml;tta sig i den. Ett annat barn ska f&aring; knuffa p&aring;, f&ouml;rst p&aring; golvet och sedan p&aring; mattan.
Fr&aring;gor som barnen ska f&aring; reflektera &ouml;ver &auml;r :&nbsp;
" Vad tror ni beh&ouml;vs f&ouml;r att vi ska kunna flytta v&aring;r kompis ?"
" Vad &auml;r skillnaden p&aring; att knuffa p&aring; mattan resp golvet ?"
" P&aring; vilket underlag blir det minst resp st&ouml;rst friktion ? "
" Hur k&auml;nns det i armarna n&auml;r man knuffar ?"
&nbsp;
Vi kommer att dokumentera genom bilder och filmer och Unikum. Bilderna vi s&auml;tter upp p&aring; v&aring;r reflektionsv&auml;gg d&auml;r barnen ges m&ouml;jlighet att reflektera tillsammans
 &nbsp;

utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,

Vindens pedagogiska planering friktion

Matriser i planeringen

Uppgifter