Vattenrening, syror och baser

Planering för området vattenrening, syror och baser, kemi årskurs 7.

Syfte

Enligt kursplanen ska varje elev genom undervisningen i kemi ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och i människokroppen.

Centralt innehåll

• Partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.

• Partikelmodell för att beskriva och förklara fasers egenskaper, fasövergångar och spridningsprocesser för materia i luft, vatten och mark.

• Vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt pH-värde.

• Processer för att rena dricksvatten och avloppsvatten lokalt och globalt.

• Historiska och nutida upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för världsbild, teknik, miljö, samhälle och människors levnadsvillkor.

• Systematiska undersökningar. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.

• Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

Arbetssätt & bedömning

Under arbetsområdet kommer vi att ha genomgångar och arbeta med olika frågeställningar. Vi kommer att söka fakta i läroboken och i andra källor. Vi kommer också att genomföra laborationer och skriva laborationsrapporter.

Arbetsområdet kommer att bedömas genom ditt lektionsarbete, din laborationsrapport och ett skriftligt prov.