<h2>Syftet:</h2>
Genom undervisningen ska du f&aring; f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla ditt tal- och skriftspr&aring;k s&aring; att du kan uttrycka dig i olika sammanhang.&nbsp;
Undervisningen ska ocks&aring; hj&auml;lpa dig att utveckla f&ouml;rm&aring;ga att skapa och bearbeta texter, enskilt och tillsammans med andra.&nbsp;
I undervisningen ska du m&ouml;ta och f&aring; kunskaper om sk&ouml;nlitteratur fr&aring;n olika tider och skilda delar av v&auml;rlden.&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<h2>Det h&auml;r ska jag l&auml;ra mig:</h2>
Under detta arbetsomr&aring;de kommer du att;
-namnge och ber&auml;tta om n&aring;gra k&auml;nda f&ouml;rfattare/illustrat&ouml;rer och deras b&ouml;cker/illustrationer.
-skriva en egen saga med tydlig b&ouml;rjan, h&auml;ndelsef&ouml;rlopp och avslutning.
-skriva med en l&auml;slig handstil.
-skriva en enkel text p&aring; datorn.
-stava vanligt f&ouml;rekommande ord.
-tr&auml;na dig p&aring; versal (stor bokstav) och punkt.
-omarbeta dina texter efter respons.
-lyssna p&aring; och &aring;terber&auml;tta en saga.&nbsp;
-skriva en enkel faktatext om en f&ouml;rfattare/illustrat&ouml;r.
-leta fakta och sedan ber&auml;tta varifr&aring;n du hittat den fakta som du anv&auml;nt i din faktatext.
<h2>S&aring; h&auml;r ska vi arbeta:</h2>
Vi kommer p&aring; lektionerna "g&aring; p&aring; bio" f&ouml;r att se p&aring; filmer med k&auml;nda sagor/ ber&auml;ttelser.
Vi kommer att l&auml;sa/studera/diskutera om n&aring;gra k&auml;nda f&ouml;rfattare/illustrat&ouml;rer och deras b&ouml;cker/illustrationer.
Vi kommer g&aring; igenom hur en ber&auml;ttelse byggs upp.
Vi kommer l&auml;ra oss att skriva ber&auml;ttelse p&aring; datorn.
Vi kommer tr&auml;na v&aring;r handstil.
Vi kommer att tr&auml;na vokaler och konsonater samt vanliga stavningsregler.
Vi kommer repetera versal (stor bokstav) och punkt.
Vi kommer tr&auml;na oss p&aring; att ge skriftlig respons till varandra.
Vi kommer att tr&auml;na oss p&aring; att l&auml;sa h&ouml;gt f&ouml;r varandra.
Vi kommer l&auml;ra oss att bygga upp en faktatext.
Vi ska l&auml;ra oss informatonss&ouml;kning samt k&auml;llkritik.
<h2>Kunskapskrav</h2>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Bed&ouml;mningsmatrisen bygger p&aring; Kunskapskraven f&ouml;r godtagbara kunskaper i slutet av &aring;rskurs 3 i &auml;mnena svenska och svenska som andraspr&aring;k.&nbsp;
&nbsp;

Svenska

Under detta arbetsområde kommer vi att arbeta med några kända skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer. Vi kommer att läsa böcker, studera bilder och lära känna personerna bakom böckerna och illustrationerna. Dessutom kommer vi att titta på hur en berättande text samt en faktatext kan organiseras.

Skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.

 Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar. 

Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras 

Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk. 

Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.

Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.

 Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse. 

 Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter. 

 Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. 

 I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. 

 De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning. 

 Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter. 

 Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår. 

 Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt. 

 Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter. 

Sv, åk 2 v. 15-18, Skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer

Matriser i planeringen

Uppgifter