Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Ficklampa
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/borlange/forssaangskolan/noelakre/3495362270_1523454311432.ficklampa 1 .jpg
Skapad 2018-04-11 15:43
i Forssaängskolan F-6 Borlänge
unikum.net
Grundskola
6
Teknik
Att ha en bärbar lampa kan vara viktigt vid speciella tillfällen. Men hur fungerar den egentligen? Hur kan den lysa utan kontakt i väggen? Hur fungerar en strömbrytare?
Vad är en elektriker?
Innehåll
Undervisningens mål
När du arbetat med det här området ska du:
- förstå vad en sluten krets är
- kunna koppla en sluten krets med en strömbrytare på
- förstå hur en ficklampa fungerar
- bygga en ficklampa som fungerar med kopplingar, batterier, lampa och reflektor
Ord och begrepp som du ska kunna förstå och använda
- kabel, glödlampa, strömbrytare, batteri, batterihållare, reflektor, sluten krets, elektriker
Undervisning
För att du ska lära dej så mycket som möjligt om detta kommer vi att:
- titta på bilder, samtala och diskutera.
- koppla sluten krets
- bygga, testa
- skissa
- diskutera och redovisa i helklass
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,Tk
-
identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,Tk
-
använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,Tk
- Centralt innehåll
-
Tekniska lösningar som utnyttjar elkomponenter för att åstadkomma ljud, ljus eller rörelse, till exempel larm och belysning.Tk 4-6
-
Hur olika komponenter samverkar i enkla tekniska system, till exempel i ficklampor.Tk 4-6
-
Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.Tk 4-6
-
Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.Tk 4-6
-
Egna konstruktioner med tillämpningar av hållfasta och stabila strukturer, mekanismer och elektriska kopplingar, i form av fysiska och digitala modeller.Tk 4-6
-
Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.Tk 4-6
-
Vanliga tekniska system i hemmet och samhället, till exempel nätverk för datakommunikation, vatten- och avloppssystem samt system för återvinning. Några delar i systemen och hur de samverkar.Tk 4-6
-
Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar.Tk 4-6
Matriser
Teknik åk 6
| Insats krävs | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Tekniska lösningar
|
|
Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen och några ingående delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
|
Eleven kan förklara enkla tekniska lösningar i vardagen och hur några ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
|
Eleven kan förklara enkla tekniska lösningar i vardagen och hur några ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar.
|
|
Genomförande, Ideer och modeller
|
|
Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
|
Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller.
|
Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade fysiska eller digitala modeller.
|
|
Handlingsalternativ
|
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
|
Underarbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Dokumentation
|
|
Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
|
Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är relativt väl
synliggjord.
|
Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är väl synliggjord.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
