Rika och fattiga länder

Vad är hållbar utveckling?
Varför finns det fattiga och rika länder?

Syfte och konkreta mål

Kunna redogöra för:

• Vad som kännetecknar rika respektive fattiga länder
• några teorier om orsaker till fattigdom
•  några mått på välfärd och välstånd, t ex BNI, BNP och HDI

Kunna analysera länder utifrån

• fattigdomsteorier,
• välfärdsmått
• kännetecken för rika och fattiga länder samt
• tillgänglig fakta och statistik

Kunna föreslå några åtgärder för utveckling och åtgärder för att lindra konsekvenser av sårbarheter i olika livsmiljöer.

Undervisning

Kursen startar med individuell inläsning av faktastoffet. Därefter följer  genomgångar av centrala delar av stoffet. Vi bekantar oss också med några teorier om orsaker till fattigdom.

Tillämpning av kunskaper och fakta sker genom arbete i par.

Ni använder i första hand nätbaserade källor som Globalis, Landguiden, So-rummet och Gap-minder.

Bedömning

Bedömningsunderlaget på kursen utgörs av:

• Skriftlig kunskapskontroll på faktastoffet.
• De samtal som sker i klassens diskussioner och samtal.

Vid bedömningen läggs tonvikten på din förmåga att resonera kring samband mellan människa och natur, genom att t ex redogöra för orsaker till och konsekvenser av fattigdom, industrialisering, demokratisering... Även din förmåga att koppla resonemang till olika teorier samt använda geografiska begrepp bedöms.

Läroplanskopplingar

Syfte

• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och
• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

Kriterier

• Eleven har mycket goda kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.
• Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för välutvecklade och väl underbyggda förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.