Kraft och rörelse år 2, VT-18

Tema kraft-rörelse vt-18

Syfte med detta arbetsområde:

Undervisningen i ämnet fysik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om fysikaliska sammanhang och nyfikenhet på och intresse för att undersöka omvärlden. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att ställa frågor om fysikaliska företeelser och sammanhang utifrån egna upplevelser och aktuella händelser.

Centralt innehåll. Vi ska få kunskap om:

• Tyngdkraft och friktion som kan observeras vid lek och rörelse, till exempel i gungor och rutschbanor.
• Balans, tyngdpunkt och jämvikt som kan observeras i lek och rörelse, till exempel vid balansgång och på gungbrädor.

 

Så här arbetar vi:

• Vi ska tillsammans i grupper svara på frågor om vad vi vet om detta innan vi börjar arbeta med området.
• Vi ska se på filmer som handlar om friktion, tyngdkraft och balans. De ingår i serierna Gnomens värld till fysiken från UR och andra filmer från SVT:s Öppet arkiv, digital pedagogik
• På skolgården ska vi testa olika material att åka rutschkana på, vi ska sätta gungor i rörelse på olika sätt och vi ska bygga upp en tillfällig gungbräda.
• Vi ska testa jämvikt och vi ska använda balansvågar för att kontrollera.
• Vi dokumenterar vårt arbete i vår NO-mapp.

Kunskapskrav. Det här bedömer vi:

1. Hur du från tydliga instruktioner kan utföra enkla undersökningar om kraft och rörelse.
2. Hur du tillsammans med dina klasskamrater svarar på skriftliga och muntliga frågor som bl.a handlar om hur du enkelt kan förklara och tillämpa tyngdkraft,friktion och jämvikt i relation till lek och rörelse.
3. Hur väl du utför din dokumentation.
4. Hur du deltar på och under lektionerna genom att lyssna, ställa frågor och vara aktiv i diskussionerna.

Läroplansmål

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i fysik, och
• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer
• Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet.
• Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.