<h2>Vad vill vi ge barnen m&ouml;jlighet att utveckla</h2>
Vi vill ge barnen en djupare f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r utvalda begrepp inom ramen f&ouml;r v&aring;ra spr&aring;ksamlingar genom att gestalta begreppen p&aring; olika s&auml;tt tillsammans med barnen.
<h2>Planering/Genomf&ouml;rande</h2>
Hur kommer arbetet att l&auml;ggas upp? Hur tar vi reda p&aring; barnens behov, erfarenheter och f&ouml;rkunskaper.
Ett aktuellt begrepp eller fenomen fr&aring;n en saga ramsa eller s&aring;ng i spr&aring;ksamlingen v&auml;ljs ut och gestaltas med hj&auml;lp av konkret material och en fysisk aktivitet, barnen ska f&aring; bearbeta begreppet eller fenomenet med flera sinnen.
&Auml;ldsta gruppen: Bockarna Bruse, gestaltar hur det l&aring;ter n&auml;r bockarna trippar, trampar och klampar &ouml;ver bron, med hj&auml;lp av olika instrument.
Mellan gruppen:
Yngsta gruppen: I babblarnas hus, gestaltar diddi diskar, med hj&auml;lp av diskbalja, vatten, diskborste, diskmedel och glas/tallrikar.
&nbsp;
<h2>Delaktighet</h2>
Hur g&ouml;rs barnen delaktiga? Vem &auml;r ansvarig?
Barnen introduceras i aktiviteten med hj&auml;lp av aktuell bild, bok eller ramsa. Den gestaltande aktiviteten p&aring;g&aring;r i tv&aring; veckor under spr&aring;ksamlingen. Alla pedagoger ansvariga.
<h2>Dokumentation</h2>
Hur ska barnets l&auml;rande synligg&ouml;ras f&ouml;r barnet, pedagogen och v&aring;rdnadshavare?
Dokumentations och utv&auml;rderingsmetoder.
Foto, film, reflektion.
_______________________________________________________________________________________
Fr&aring;gor att besvara i din reflektion: Har vi n&aring;tt v&aring;ra m&aring;l och vilka resultat kan vi se? Beskriv barnens inflytande och delaktighet.
 Fr&aring;gor att besvara i er analys: Varf&ouml;r blev det som det blev? Hur vet vi att vi n&aring;tt de h&auml;r resultatet? Vilka fakta bygger vi det p&aring;? Hur g&aring;r vi vidare?
________________________________________________________________________________________
Fyll i nedan vilka kopplingar till m&aring;l i Lpf&ouml; 98 som ber&ouml;rs samt vilka f&ouml;rm&aring;gor vi vill stimulera.

tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

ges förutsättningar för utveckling och lärande och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,

upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,

ställs inför nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper,

stimuleras och utmanas i sin språk­ och kommunikationsutveckling,

ge barn möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankegångar med hjälp av ord, konkret material och bild samt estetiska och andra uttrycksformer,

Läslyftet moment 4 - Pedagogisk planering

Matriser i planeringen

Uppgifter