<h2>Vad vi ska l&auml;ra oss. Varf&ouml;r just detta?</h2>
<p>Vi ska l&auml;ra oss om hur en skola fungerar; hur &auml;r det att g&aring; i skolan? Vad g&ouml;r man d&auml;r? Vilka arbetar i skolan?<br />Vi ska samtidigt tr&auml;na v&aring;r f&ouml;rm&aring;ga att l&auml;sa och f&ouml;rst&aring; och att uttrycka oss tydligt i skrift.</p>
<h2>Hur ska vi l&auml;ra oss detta?</h2>
<p>Vi kommer att l&auml;sa olika texter om skolan och arbeta utifr&aring;n dessa.<br />Vi kommer att arbeta med faktatexter och arbetsuppgifter om skolan.</p>
<h2>Vad som kommer att bed&ouml;mas:</h2>
<p>Du ska kunna lyssna till och sj&auml;lv l&auml;sa texter samt besvara fr&aring;gor och arbeta med olika typer at arbetsuppgifter till dessa.<br />Du ska kunna skriva enkla meningar och texter&nbsp;med ett bra spr&aring;kbruk och l&auml;slig handstil.<br />Du ska kunna vara delaktig i samtal om skolan och uttrycka egna tankar och &aring;sikter.<br />Du ska kunna &aring;terge n&aring;got om hur en skola fungerar och hur man arbetar d&auml;r.</p>
<h2>Hur du f&aring;r visa vad du kan:</h2>
<p>Du dokumenterar ditt arbete.</p>
<h2>L&auml;rardel - kopplingar till l&auml;roplanen</h2>
<p>Inspirerat av l&auml;romedlet<br />PULS SO-boken grundbok och arbetsbok 1 ( Maria Willebrand, G&ouml;ran K&ouml;rner 2011) Natur &amp; Kultur</p>
<p>samt b&ouml;ckerna<br />Boken om att b&ouml;rja skolan (Helena Bross, Emma G&ouml;thner 2017) Bonnier Carlsen<br />En ettas dagbok (Viveca L&auml;rn 1982) En bok f&ouml;r alla<br />Jag ska b&ouml;rja skolan (antologi sammanst&auml;lld av Annika Lundeberg 2017) En bok f&ouml;r alla</p>

Svenska

Svenska som andraspråk

SO (år 1-3)

Ett ämnesövergripande arbetsområde om att gå i skolan, bl. a baserat på litteratur om att börja skolan.

 respekterar andra människors egenvärde, 

 tar avstånd från att människor utsätts för diskriminering, förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor, 

genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,

successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan, och 

har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om några mänskliga rättigheter och barnets rättigheter, och visar det genom att ge exempel på vad de kan innebära i skolan och hemma. 

 Eleven kan samtala om normer och regler i vardagen och ge exempel på varför de kan behövas. 

 Vidare kan eleven beskriva hur möten brukar organiseras och genomföras. 

 Eleven kan samtala om elevnära livsfrågor. 

Eleven kan läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.

Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.

I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.

I skolan

Matriser i planeringen

Uppgifter