Centrala samhällsfunktioner

Du kommer att få lära dig om samhällsfunktionerna sjukvård, brandkår och polis. Du kommer även att få lära dig om vad man ska göra när olyckan är framme; om det börjar brinna, eller om du behöver tillkalla polis och ambulans.

Inledning

Momentet startas upp med en diskussion om vilka centrala samhällsfunktioner vi har i vårt samhälle enligt EPA (enskilt, par, alla) modellen.

Se lektioner under fliken uppgift. Vi kommer främst att arbeta med polis, sjukvård och brandkår.

Det här ska du lära dig

Du ska kunna namnge samhällsfunktionerna polis, sjukvård och brandkår och ge exempel på vad de gör för vårt samhälle. Dessutom ska vi lära oss om hur man gör när olyckan är framme och du behöver tillkalla räddningstjänst (ringa 112).

Hur ska du få visa vad har lärt dig

Genom att delta i klassrumsdiskussioner, dokumentera ditt arbete genom att rita och skriva.

Temat kommer att avslutas med ett grupparbete som ska redovisas för klassen.

Läroplanskopplingar

Syfte

• analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,

Centralt innehåll

• Centrala samhällsfunktioner, till exempel sjukvård, räddningstjänst och skola.

Kriterier

• Eleven anger några viktiga samhällsfunktioner, och ger exempel på yrken och verksamheter i närområdet.

Uppgifter

Polisen

Vi inleder med en brainstorm enligt EPA modellen om vad polisen arbetar med och varför de behövs i vårt samhälle. Därefter för vi ner eleverna s tankar i ett VÖL diagram på tavlan . V står för vad vi redan vet, Ö står för vad vi önskar få veta och L står för vad vi har lärt oss.När vi har gått igenom V och Ö ser vi på Evas superkoll om polisen. Därefter fyller vi i L på tavlan. Vi dokumenterar sedan gemensamt några meningar om polisens arbete och ritar en bild av polisens märke.

Brandkåren

Vi inleder med en brainstorm enligt EPA modellen om vad brandkåren arbetar med och varför de behövs i vårt samhälle. Därefter för vi ner eleverna s tankar i ett VÖL diagram på tavlan . V står för vad vi redan vet, Ö står för vad vi önskar få veta och L står för vad vi har lärt oss. När vi har gått igenom V och Ö ser vi på Evas superkoll om brandkåren. Därefter fyller vi i L på tavlan. Vi dokumenterar sedan gemensamt några meningar om brandkårens arbete och färglägger om hur du ska agera när det brinner samt montera..

Ambulans

Vi inleder med en brainstorm enligt EPA modellen om vad ambulansen arbetar med och när den behövs i vårt samhälle. Därefter för vi ner eleverna s tankar i ett VÖL diagram på tavlan . V står för vad vi redan vet, Ö står för vad vi önskar få veta och L står för vad vi har lärt oss. När vi har gått igenom V och Ö ser vi på Evas superkoll om ambulansen. Därefter fyller vi i L på tavlan. Vi dokumenterar sedan gemensamt några meningar om ambulansens och sjukvårdens arbete och ritar en bild av sjukvårdens märke.

SOS alarm

Vi inleder med en brainstorm enligt EPA modellen om vad larmcentralen arbetar med och varför de behövs i vårt samhälle. Därefter för vi ner eleverna s tankar i ett VÖL diagram på tavlan . V står för vad vi redan vet, Ö står för vad vi önskar få veta och L står för vad vi har lärt oss. När vi har gått igenom V och Ö ser vi på Evas superkoll om SOS alarm. Därefter fyller vi i L på tavlan. Vi dokumenterar sedan gemensamt några meningar om larmcentralens arbete och ritar/designar en bild av telefonnumret till SOS 112 som eleverna färglägger.

Grupparbete

Eleverna blir tilldelade ambulans/sjukvård, brandkår och polis i grupper om fyra. Tillsammans ska de göra en affisch där detta ska finnas med: * Rubrik * Yrkeskategorier (ridande polis, kriminalare, trafikpolis m.m.) * Märke/symbol = bild * Verktyg och fordon som de använder sig av * Övrigt intressant Affischen ska sedan redovisas i helklass.