Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Uttryck och funktiioner 02B
Innehåll
Ma ÖG02B: ”Uttryck och funktioner” v 15-23
|
Vecka |
Ög02B |
Arbetsområde |
|
15 |
Mån Tis Ons |
Kap 5.1 Uttryck med variabler Kap. 5.1 NP kemi
Tidigare NP del B1 (2009, 2008, 2007, 2006) http://www.su.se/primgruppen/matematik/%C3%A5k-9/tidigare-prov
|
|
16 |
Mån Tis Ons |
Kap 5.2 Förenkling av uttryck Kap.5.2 + Genomgång PROV kap 4 (för de som vill) NP SO 120 min
Tidigare NP del C (2013), del B2 (2009, 2008, 2007, 2006) |
|
17 |
Mån Tis Ons |
Kap 5.3 Funktioner NP Engelska Kap 5.3 + tidigare NP del D (2013), del C (2009,2008,2007,2006) |
|
18 |
Mån Tis Ons
|
Lovdag Första maj Förberedelse inför NP |
|
19 |
Mån Tis Ons |
NP matte del B + C 80 min Kap 5.4 Formler och funktioner: Proportionalitet NP matte del D 100 min |
|
20 |
Mån Tis Ons
|
Elevensval Elevensval elevensval |
|
21 |
Mån Tis Ons |
Kap. 5.4 Kap.5.5 Mer om funktioner Kap 5.5 |
|
22 |
Mån Tis Ons |
Blandade uppgifter Diagnos 5; blandade uppgifter Prov kap.5 |
|
23 |
Mån Tis Ons |
Event. Träna mera/fördjupning Event. Kap.6 Event. Kap.6 |
Så här ska vi arbeta
Gemensamma genomgångar. Enskilt arbete där du gör rekommenderade deluppgifter inom delkapitlen på nivå A + B eller B + C. EPA-metod vid problemlösnings/resonemangsuppgifter. Skriva begrepps- och ordlista. Praktisk/laborativ matematik. Möjlighet jobba i mindre grupp med speciallärare. Vi gör gruppuppgift för att träna inför det nationella provet i matematik. Skriftligt prov med möjlighet till muntlig/skriftlig komplettering eller omprov.
Bedömning
Resultat och slutsatser vid ditt arbete med deluppgifter inom delkapitlen på nivå A + B eller B + C. Resultat och slutsats av problemlösnings/resonemangsuppgifter. Slutsatser vid praktisk/laborativ matematik. Resultat av bedömningsuppgifter och skriftligt prov med möjlighet till muntlig/skriftlig komplettering alternativt omprov
Om du är klar med veckans arbetsområde får du prova olika saker i samråd med läraren t ex:
□ Taluppfattning s 181 □ Fundera & diskutera s 204 - 205 □ Fördjupning s 212 - 214
□ Problemlösning s 215 - 216 & TEMA s 196 - 197
Inför provet kan du träna på:
- Anteckningar och övningsuppgifter i ditt räknehäfte från lektioner v 16-22
- Läs igenom texten och exempel s 168 - 170, s 175 -176, s 182-183, s 189-190, s198 - 199
- Förstå förklaringar till begrepp se Z Röd
- Läs Lathund s 355-358
- Räkna Kort repetition Kapitel 5 s 255 - 256
- Stencil Formler m.m. till ämnesprovet i matematik, årskurs 9Förmågor du tränar i detta kapitel:
- You tube klipp jag har rekommenderat
|
Begreppsförmåga |
Uttryck, likhet, variabel, algebraisk uttryck, numerisk uttryck, mönster, talföljd, funktion, koordinatsystem, x-axel, y-axel, origo, koordinat, graf, värdetabell, proportionalitet, formel. Extra: polynom, binom, kvadreringsregel, konjugatregeln, linjär funktion, räta linjens ekvation, beroende variabel, oberoende variabel, riktningskoefficient (k- värdet), m- värdet |
|
Procedurförmåga |
Skriva ett uttryck, beräkna värdet av ett uttryck, tolka uttryck, förenkla uttryck skrivna med paranteser, skriva uttryck för geometriska mönster, skriva tal i en talföljd, läsa av och skriva koordinater för olika punkter, rita koordinatsystem, du kan sätta ut punkter för olika koordinater i koordinatsystem, du kan använda formler som beskriver proportionaliteter.
För betyg högre än C även: tolka linjära funktioner med ord, grafer och formler, använda formler som beskriver linjära funktioner, använda räta linjens ekvation |
|
Resonemangsförmåga |
Motivera val av metod och slutsatser. ”Det borde vara så här... Därför att…” Argumentera logiskt och bevisa med matematik |
|
Kommunikationsförmåga |
Tala och skriv matte på korrekt språk, skriva tydliga uträkningar och svar, använda enheter korrekt |
|
Problemlösningsförmåga |
Olika strategier för problemlösning, reflektion över svarets rimlighet |
Fokus på en förmåga att utveckla
Kommunikationsförmåga – att redovisa hur man tänker och eventuella lösningar både muntligt och skriftligt.
Konkretisering:
I detta avsnitt får du arbeta med att utveckla och fördjupa kunskaper om:
- variabler,
- algebraiska uttryck samt förenkling av dessa
- mönster
- teckna och tolka uttryck
- värdera lösningsmetoder och matematiska resonemang
Vilken lässtrategi ska vi träna och hur?
I samband med problemlösning kommer vi att arbeta med RT-metoden (Reciprocal teaching – ömsesidig undervisning), med hypotes, ställa frågor, utforska och sammanfatta. I matematiken betyder detta:
Vad tror vi att vi ska göra? (Hypotes) Vad vet vi? (Ställa frågor) Vad frågar de efter? (Ställa frågor) Vilka räknesätt ska användas? (Ställa frågor) Hur utför vi beräkningen? (Utforska) Vad får vi för svar? (Sammanfatta) Är svaret rimligt? (Värdera och analysera)
Hur ska den kontinuerliga formativa bedömningen göras?
Formativ bedömning under arbetets gång. Målet för undervisningen tydliggörs för dig, information söks om var du befinner dig i förhållande till målet och återkoppling ges som talar om hur du ska komma vidare mot målet.
Ex. Bedömning av ditt resonemang och dina beräkningar kommer att ske när jag lyssnar på era gruppdiskussioner och redovisningar, när jag tittar i era matteböcker och ser hur ni räknar, samt vid ett avslutande prov i området.
Hur ska du som elev utöva inflytande på din undervisning under arbetsområdet?
Du ges förutsättning att visa dina kunskaper genom lektionsdelaktighet, eget arbete, grupparbete, laborationer, skriftliga läxförhör, samt som avslutning prov.
TIPS!!
På sidan https://www.liber.se/xyz finns för Matematikboken Z Röd texterna som tal- och ljudbok i MP3-format. Alla sammanfattningar och läxor finns som PDF-filer.
För mer förklaringar, övningsuppgifter och videolektioner besök http://www.matteboken.se/
Länkar
http://www.matteboken.se/lektioner/skolar-9/geometri
