Mål

När du har arbetat färdigt med det här arbetsområdet så ska du :
- veta vad en vattenmolekyl består av
- veta att vatten finns i olika former (faser)
- veta var vattnet i kranen kommer ifrån
- kunna beskriva hur vattnet går runt i ett kretslopp
- känna till hur ett reningsverk fungerar
- kunna förklara varför sjöar och vattendrag inte fryser till is ända ner till bottnen
- kunna beskriva varför is tar större plats än flytande vatten
- veta att vissa ämnen kan lösas i vatten och varför
- känna till begreppet densitet
- kunna förklara varför en del saker flyter medan andra sjunker i vatten
- känna till hur ytspänning fungerar

Elevernas önskemål

I undervisningen vill eleverna:
- jobba i grupper där vi blandar båda klasserna
- forska i grupper
- ta reda på fakta och göra bildspel, planscher eller film
- se filmer 
- läsa böcker
- lyssna på sammanfattningar där jag förtydligar de texter vi läst

För att visa upp sina kunskaper vill eleverna:
- göra och visa bildspel, plansch eller film för klassen
- spela kahoot med egna frågor som grupperna gör
- göra samma prov två gånger

Undervisning

För att nå dessa mål kommer du att:
- se filmerna: "Om vatten" (10 min), "Kemi nästa: vatten" (8 min), "Testa! vatten" (12 min), "Testa! vattens olika tillstånd" (11 min), "Testa! vågor" (11 min), "Testa! salt" (11 min), "Testa! flytkraft" (12 min)
- läsa ur läroböckerna "Puls - Norden" (s 22-27), "Utkik - Fysik Kemi 4-6" (s 26-41), "Boken om fysik och kemi" (s 16-23), "Koll på geografi 4" (s 66-71) och "Koll på NO 4" (s 62-73) samt göra tillhörande arbetsuppgifter
- arbeta med betydelsefulla begrepp inom arbetsområdet
- genomföra uppdragen i NTA-lådan "Flyta eller sjunka"
- göra studiebesök vid reningsverket och vattentornet (och eventuellt vid något av kommunens kraftverk)
- ställa hypoteser och dokumentera
- göra olika experiment utöver NTA-lådan

Bedömning

För att visa hur väl du uppnår målen kommer du att:
- få visa hur du kan resonera och visa förståelse i diskussioner i både stor och liten grupp
- fylla i resultaten från uppdragen ur NTA-lådan i ett arbetshäfte och svara på en avslutande fråga ("The big question")
- göra ett skriftligt prov
- göra faktablad/plansch i mindre grupp

Jag kommer att bedöma din förmåga att:
- förstå och förklara samband och fenomen
- använda typiska begrepp som hör till området då du resonerar och diskuterar
- genomföra enkla systematiska undersökningar med planering, utförande och utvärdering samt dokumentation

• Syfte
• använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,

  Fy
• genomföra systematiska undersökningar i fysik, och

  Fy
• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.

  Fy
• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,

  Ke
• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och

  Ke
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

  Ke
• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,

  Ge
• Centralt innehåll
• Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.

  Bi  4-6
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.

  Fy  4-6
• Mätningar och mätinstrument, till exempel klockor, måttband och vågar och hur de används i undersökningar.

  Fy  4-6
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter såväl med som utan digitala verktyg.

  Fy  4-6
• Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform.

  Ke  4-6
• Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt.

  Ke  4-6
• Vattnets egenskaper och kretslopp.

  Ke  4-6
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.

  Ke  4-6
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

  Ke  4-6
• Tolkning och granskning av information med koppling till kemi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

  Ke  4-6
• Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.

  Ge  4-6