<h2>Syfte</h2>
<p>Undervisningen syftar till att eleverna utvecklar &nbsp;nyfikenhet p&aring; och intresse f&ouml;r att unders&ouml;ka omv&auml;rlden. Eleverna ska ocks&aring; ges f&ouml;ruts&auml;ttning att utveckla kunskaper om tekniken i vardagen och hur man kan l&ouml;sa olika problem och uppfylla behov med hj&auml;lp av teknik. Eleverna ska &auml;ven ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla egna tekniska id&eacute;er och l&ouml;sningar.</p>
<p>Genom undervisningen i teknik ska eleverna sammanfattningsvis ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att<br /><br /></p>
<h2>V&aring;ra m&aring;l</h2>
<p>Du kan tillsammans med andra samtala om och prova p&aring; att konstruera n&aring;gon enkel teknisk konstruktion.</p>
<p>Att du l&auml;rt om hur m&auml;nniskans behov har styrt teknikutvecklingen i samh&auml;llet.</p>
<p>Du uppm&auml;rksammar vardagliga, tekniska l&ouml;sningar runt omkring dig och ber&auml;ttar mycket enkelt om hur n&aring;got fungerar.<br /><br /></p>
<h2>Viktiga begrepp</h2>
<p>Konstruktion<br />L&auml;nk<br />H&auml;vst&aring;ng<br />Kupade handen<br /><br /><br /></p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>S&aring; h&auml;r arbetar vi</h2>
<ul>
<li>Utomhuslektion f&ouml;r att unders&ouml;ka olika tekniska uppfinningar.</li>
<li>Hur funkar det? N&aring;gra vanliga vardagsf&ouml;rem&aring;l.</li>
<li>Filmer och diskussioner om olika tekniska vardagsf&ouml;rem&aring;l.</li>
<li>Konstruktionsarbete i grupp eller enskilt.</li>
<li>Du har l&auml;rt om och pr&ouml;vat olika tekniska begrepp.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Detta bed&ouml;ms</h2>
<p>att du deltar aktivt samt utf&ouml;r dina arbetsuppgifter.</p>
<h2>S&aring; h&auml;r f&aring;r du visa vad du l&auml;rt</h2>
<p>Genom att enskilt eller i grupp konstruera en teknisk konstruktion.</p>
<p>Genom att delta aktivt i gruppens eller din egna redovisning av er konstruktion.</p>
<p>Genom att delta i samtal om olika tekniska vardagsf&ouml;rem&aring;l.</p>
<p>&nbsp;</p>

Naturorienterande ämnen

Teknik

NO (år 1-3)

 identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar, 

 använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer, 

 analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid. 

 Några vanliga föremål där enkla mekanismer som hävstänger och länkar används för att uppnå en viss funktion, till exempel föremål på lekplatser och husgeråd av olika slag. 

 Några vanliga tekniska lösningar där människan härmat naturen, till exempel den kupade handen som förebild för förvaringskärl. 

 Material för eget konstruktionsarbete. Deras egenskaper och hur de kan sammanfogas. 

 Några enkla ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar. 

 Egna konstruktioner där man tillämpar enkla mekanismer.

Dokumentation i form av enkla skisser, bilder samt fysiska och digitala modeller.

 Några föremål i elevens vardag och hur de är anpassade efter människans behov. 

 Hur föremålen i elevens vardag har förändrats över tid. 

 Eleven kan <em>beskriva och ge exempel på</em> enkla tekniska lösningar i vardagen och <em>några ingående delar</em> som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion. 

 Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings&#45; och konstruktionsarbeten genom att <em>pröva</em> möjliga idéer till lösningar samt utforma <em>enkla</em> fysiska eller digitala <em>modeller</em>. 

 Eleven gör <em>enkla</em> dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet <em>till viss del är synliggjord</em>. 

 Eleven kan föra <em>enkla och till viss del underbyggda</em> resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö. 

Teknik, åk1

Matriser i planeringen

Uppgifter