👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
I arbetsområdet Tabeller och diagram bedöms din förmåga att:
Bedömningen kommer att grunda sig på:
Hur arbetar vi mot målen?
Vi kommer att:
Du kommer få möjlighet att själv bestämma vad du behöver arbeta med vid vissa övningar som vi gör i klassen.
Eleven kan använda och beskriva begrepp samt ge exempel på hur olika begrepp relaterar till varandra: |
|||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|
Eleven läser av och gör ett diagram.
|
Eleven svarar på frågor utifrån ett enkelt diagram.
Ex. Vilket djur är lättast?
|
Eleven svarar på frågor utifrån ett mer avancerat diagram som t.ex. visar minst två funktioner i samma stapel.
Ex. Sidan 134, uppgift 29.
|
Eleven gör en tabell och ett diagram färdigt när det saknas en del information och där slutsatser behöver dras för att få fram alla uppgifter.
|
Eleven ritar en tabell eller ett stapeldiagram.
|
Eleven ritar ett korrekt stapeldiagram utifrån en tabell.
Ex. Rita ett stapeldiagram över Max tärningskast.
|
Eleven ritar en tabell och lägger in 3 fel i tabellen.
Ex. Sidan 132, uppgift 26.
|
Eleven ritar anpassade diagram.
Ex. Diagram utifrån avrundade tal eller med s.k. dragspel.
|
Eleven kan välja och använda metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter: |
|||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
Eleven gör beräkningar utifrån fakta i en tabell eller ett diagram.
|
Eleven gör enkla beräkningar utifrån fakta i ett diagram.
Ex. Hur många fler bilar fanns av det vanligaste bilmärket jämfört med det ovanligaste?
|
Eleven beräknar värden med hjälp av fakta givet i en tabell.
Ex. Sidan 133, uppgift 28.
|
Eleven kan jämföra olika lösningar och dra egna slutsatser.
Ex. Hitta 3 fel mellan tabellen och diagrammet.
|
Eleven kan lösa och formulera problem: |
|||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
Eleven använder strategier i problemlösning, beskriver sitt tillvägagångssätt och bedömer resultatets rimlighet.
|
Eleven löser enkla problem där det gäller att välja lämplig skala till axlarna.
Eleven kan till viss del bedöma rimlighet.
|
Eleven förstår hur ett diagram är ritat, kan besvara tillhörande frågor och bedöma rimligheten i lösningen.
Ex. Sidan 133, uppgift 27.
|
Eleven gör lämpliga avrundningar och väljer därefter skala till axlarna. Eleven kan också motivera rimligheten i sina lösningar.
Ex. Avrunda till närmaste hundratal km och gör ett diagram över flodernas längd.
|
Eleven redovisar sina uppgifter och använder matematiska symboler och begrepp. |
|||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
Eleven redogör för beräkningar i tal och skrift med grundläggande begrepp och symboler.
|
Eleven redovisar ibland sina
beräkningar.
|
Eleven redovisar sina uppgifter och
använder till viss del matematiska
symboler och begrepp.
|
Eleven redovisar sina uppgifter och
använder matematiska symboler
och begrepp.
|