👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Ekologi VT 2018
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/osthammar/vallonskolan/osthammar_7a7/3419267499_1524045250716.bi.jpg
Skapad 2018-04-19 21:17
i Vallonskolan Östhammar
unikum.net
Grundskola
7
Biologi
Vi kommer att arbeta med ekologi och biologisk mångfald. Vi är också delaktiga i projektet spindeljakten där vi ska jobba med riktig forskning.
Innehåll
Centrala begrepp
- näringsväv
- näringskedja
- växtätare
- rovdjur
- nedbrytare
- toppkonsument
- producent
- konsument.
- kretslopp
- biotop
- abiotisk
- biotisk
Planering
Vecka 12-13
Näringsväv, näringskedja s.198-199
Vecka 15
Energikällor med SKB
Ekosystem s. 196-197, 210-211
Vecka 16
Ekosystem s. 196-197, 210-211
Vecka 17
Kretslopp s.200-202
Vecka 18
Miljöuppgifter
Vecka 19
Ledigt torsdag och fredag
Vecka 20
Miljö
Spindeljakt
v.21
tors 10.10-11.30 Ekosystem skog (inklusive uppgifter utomhus) s.206-211, 238-239
tors 12.45-13.45 Ekosystem skog (inklusive uppgifter utomhus)
fre 10.05-11.15 Ekosystem havet s.212-223
v.22
tors 10.10-11.30 Förberedelse ekosystem sjö
tors 12.45-13.45 ev matte
fre 8.45-11.15 ev Uppgifter vid Gimodammen
Uppgifter
-
Ekosystem sjö
-
Filmanalys
-
Sjö/Hav som ekosystem
-
Begrepp
-
Mljöpåverkan
-
Ekosystem skog
-
Kretsloppsuppgift
Matriser
Ekologi
| Nivå 1 | Nivå 2
Du kan
|
Nivå 3
Du kan
|
Ny nivå
Du kan
|
|
|---|---|---|---|---|
|
Använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor
|
Du har inte nått kunskapskravet
|
samtala och diskutera frågor som rör ekologi och biologisk mångfald.
|
samtala och diskutera frågor som rör ekologi och biologisk mångfald, du kan föra diskussioner och samtal framåt.
|
samtala och diskutera frågor som rör ekologi och biologisk mångfald du kan föra diskussioner och samtal framåt och fördjupa eller bredda dem.
|
|
Du har inte nått kunskapskravet
|
ta ställning i frågor och motivera på ett enkelt sätt. Du använder viss fakta från naturvetenskapen.
|
ta ställning i frågor och motivera på ett utvecklat sätt med både för- och nackdelar. Du använder fakta från naturvetenskapen.
|
ta ställning i frågor och motivera på ett väl utvecklat sätt med både för- och nackdelar samt flera olika typer av konsekvenser. Du använder all tillgänglig fakta från naturvetenskapen.
|
|
Göra systematiska undersökningar i biologi
|
Du har inte nått kunskapskravet
|
genomföra en undersökning från början till slut med hjälp ut av läraren eller en detaljerad instruktion
|
genomföra en undersökning från början till slut med viss hjälp av lärare, instruktioner eller kamrater
|
genomföra en undersökning från början till slut själv eller som en aktiv del i en grupp
|
|
Du har inte nått kunskapskravet
|
skriva enkla laborationsrapporter med vardagligt språk
|
skriva laborationsrapporter där du blandar naturvetenskapliga och vardagliga begrepp
|
skriva utvecklade laborationsrapporter med naturvetenskapliga begrepp och modeller. Rapporterna innehåller även möjliga felkällor och hur dessa kan minskas.
|
|
|
Du har inte nått kunskapskravet
|
formulera enkla hypoteser och dra enkla slutsatser samt börja ge ett förslag på hur en undersökning kan förbättras
|
formulera hypoteser som bygger på egna eller andras erfarenheter och dra slutsatser som till största del bygger på naturvetenskap samt ge förslag på hur undersökningar kan förbättras
|
formulera hypoteser och dra slutsatser som bygger på naturvetenskap samt ge förslag på hur undersökningar kan förbättras och ge exempel på nya frågeställningar som kan undersökas
|
|
|
Du har inte nått kunskapskravet
|
i undersökningar använda utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt
|
i undersökningar använda utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt
|
i undersökningar kunna använda utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt
|
|
Använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband
|
Du har inte nått kunskapskravet
|
beskriva olika begrepp och modeller som arbetsområdet innehåller. Beskriva innebär att du med vardagligt språk berättar kortfattat om vad begreppen/modellerna innebär
|
förklara olika begrepp och modeller som arbetsområdet innehåller. Förklara innebär att du kan mer om begreppen/modellerna och hur de förhåller sig till varandra. Du kan t.ex. rita förklarande bilder som visar att du förstått.
|
använda olika begrepp och modeller som arbetsområdet innehåller. Använda innebär att du kan begreppen/modellerna så pass bra att du kan svara på alla möjliga frågor som du inte mött tidigare men som rör arbetsområdet.
|
