👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Kristendomen
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/alingsas/gustavadolfssonskolan/evanattsen/3509210620_1524209090627.images.jpg
Skapad 2018-04-20 09:17
i Gustav Adolfsskolan Alingsås
unikum.net
Kristendomen. Uppkomst, centrala tankegångar och inriktningar
Grundskola
8
Religionskunskap
Kristendomen den största av de fem världsreligionerna. Vi lär om kristendomens uppkomst och de centrala tankegångarna i religionen.
De tre inriktningarna Katolska kyrkan, ortodoxa kyrkan och protestantiska kyrkan.
Innehåll
Vi arbetar med läroboken Utkik Religion och startar med viktiga begrepp inom religionsämnet.
Efter läser vi om kristendomens historia och uppkomst och som tredje del lär vi om de tre inriktningarna, var i världen de dominerar och de centrala tankegångarna inom kristendomen.
Vi arbetar med instuderingsfrågor och läxförhör under denna period. Instuderingsfrågor kommer att ligga i uppgifter på unikum till varje del.
Uppgifter
-
Kristendomen 2
-
Kristendomen 1
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,Re
-
analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,Re
-
reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,Re
- Centralt innehåll
-
Centrala tankegångar och urkunder inom kristendomen samt utmärkande drag för kristendomens tre stora inriktningar: protestantism, katolicism och ortodoxi.Re 7-9
-
Varierande tolkningar och bruk inom världsreligionerna i dagens samhälle.Re 7-9
-
Huvuddragen i världsreligionernas historia.Re 7-9
-
Sambandet mellan samhälle och religion i olika tider och på olika platser.Re 7-9
-
Religionernas roll i några aktuella politiska skeenden och konflikter utifrån ett kritiskt förhållningssätt.Re 7-9
-
Riter, till exempel namngivning och konfirmation, och deras funktion vid formandet av identiteter och gemenskaper i religiösa och sekulära sammanhang.Re 7-9
Matriser
GA Religionskunskap 7-9
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
RE-1. Världsreligioner
Förmågan att resonera om tankegångar, urkunder och uttryck och handlingar inom kristendomen och andra världsreligioner.
Eleven har kunskaper om kristendomen (katolska kyrkan, ortodoxa kyrkan, protestantiska kyrkan etc.) och andra världsreligioner (islam, hinduism, buddism etc.). Eleven kan använda dessa kunskaper för att resonera om/beskriva centrala tankegångar, (vad händer efter döden, vad är rätt och vad är fel, hur visar man vördnad inför gudarna etc.) urkunder ("regler" som finns inom religionen t.ex. tio Guds bud etc.) och konkreta religiösa uttryck (att svära vid Allah för att vara mer trovärdig) och handlingar (gifta sig i kyrkan).
|
Eleven har vissa kunskaper om kristendomen eller någon av de andra världsreligionerna.
|
Eleven har grundläggande kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna och visar det genom att beskriva centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna.
|
Eleven har goda kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna och visar det genom att förklara och visa på samband mellan centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna och visar det genom att förklara och visa på samband och generella mönster kring centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna.
|
|
RE-2. Samband mellan religioner
Förmågan att resonera om likheter och skillnader inom och mellan religioner och livsåskådningar.
Eleven för resonemang om likheter (otrohet är tabu inom både islam och judendom etc.) och skillnader (inom islam är fläskkött inte tillåtet att äta, men inom hinduismen är det tillåtet att äta etc.) inom och mellan religioner (kristendomen, buddism etc.) och andra livsåskådningar (new agerörelsen etc.).
|
Eleven kan presentera fakta om olika livsåskådningar men gör det utan att föra resonemang om likheter och skillnader.
|
Eleven för enkla resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.
|
Eleven för utvecklade resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.
|
Eleven för välutvecklade och nyanserade resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.
|
|
RE-3. Religion och samhälle
Förmågan att resonera om hur religioner påverkas av och påverkar samhälleliga förhållanden och skeenden.
Eleven kan använda sig av och utgå ifrån undersökningar (läroböcker, tidningsartiklar, egengjorda sammanställningar etc.) om hur religioner påverkas av och påverkar samhälleliga förhållanden (att skaffa barn utanför äktenskapet är i Sverige inte längre otillåtet och inte längre omoraliskt i svenska kyrkans ögon etc.) och skeenden (ökad jämställdhet i samhället ledde till att svenska kyrkan gjorde det möjligt för kvinnor att bli präster etc.) för att föra underbyggda resonemang om samband (hur hänger det ihop) mellan religion och samhälle.
|
Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva någon likhet eller skillnad.
|
Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
|
Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
|
Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
|
