<h1>L&auml;rande</h1>
Eleven ska utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att: * anv&auml;nda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, h&auml;ndelser, gestalter, kulturm&ouml;ten och utvecklingslinjer. M&aring;let denna termin &auml;r att eleven ska: * k&auml;nna till n&aring;gra byggnader och&nbsp;konstverk p&aring; hemorten. * k&auml;nna till en viss del av&nbsp;Halmstads historia och hur m&auml;nniskor levde. * k&auml;nna till en viss del av&nbsp;Fyllinges historia och hur m&auml;nniskor levde.
&nbsp;
<h1>Undervisning</h1>
Detta g&ouml;r vi genom att: * (g&ouml;ra en stadsvandring i Halmstad city.) * g&ouml;ra en vandring och unders&ouml;ka de historiska platserna i Fyllinge. * forska om och skriva en kortare bok om Halmstads historia. * s&ouml;ka information om Halmstads och Fyllinges historia. * se film om hemortens historia.
&nbsp;
<h1>Bed&ouml;mning</h1>
Detta visar du genom att: *&nbsp;Jag k&auml;nner till n&aring;gra h&auml;ndelser ur Halmstads historia. *&nbsp;Jag k&auml;nner till n&aring;gra byggnader t.ex. S:t Nikolai kyrka, Halmstads slott och Norre Port. *&nbsp;Jag k&auml;nner till viss del av&nbsp;Fyllinges historia och hur m&auml;nniskor levde. * Jag kan samtala kring en tidslinje.

SO (år 1-3)

Undervisning inom SO för att utveckla intresse inom områdena: "hemortens historia", "centrala samhällsfunktioner" och "yrken och verksamheter i närområdet".

Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under olika perioder.

Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.

SO, Hemortens historia, åk 2 vt 2022

Matriser i planeringen

Uppgifter