Europeiska upptäcktsresor

Under några veckor kommer vi att arbeta med europeiska upptäcktsresor. Vi kommer bland annat att prata om Christofer Columbus som gav sig iväg för att västerut hitta sjövägen till Indien men istället kom till det vi idag kallar Amerika och Västindien. 

Undervisning:

• Vi kommer att ha genomgång på torsdagar där jag berättar om någon eller några upptäckare varje gång.
• Vi kommer att titta på en film som handlar om upptäcktsresor. 
• Du kommer att få ett SO - uppdrag av  mig där du får möjlighet att fördjupa dig någon av de europeiska ”upptäckarna”. Du kommer få möjlighet att arbeta med uppdraget både på måndagar och torsdagar (se uppgift). 
• Vi kommer att avsluta arbetsområdet med ett quiz i Kahoot! 

Mål:

Du ska:

• känna till några av de europeiska upptäckarna och deras resor,
• känna till betydelsen och konsekvenser av upptäcktsresorna,
• kunna använda historiska källor och historiska begrepp.

Bedömning: 

Jag kommer att bedöma:

• ditt deltagande i diskussioner vid genomgångar,
• ditt SO - uppdrag (din faktatext/presentation). 

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,

Centralt innehåll

• Några av de europeiska upptäcktsresorna, deras betydelse och konsekvenser.

Kriterier

• Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestal­ter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då välutvecklade resonemang om källornas användbarhet.