👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Ämnesmål till dig som elev
Efter avslutat arbete ska du:
Arbetsformer
Bedömning
Så här kan du visa vad du kan
E | C | A | |
---|---|---|---|
,
|
Eleven har grundläggande
kunskaper om historiska
förhållanden, skeenden och
gestalter under olika
tidsperioder.
|
Eleven har goda kunskaper
om historiska förhållanden,
skeenden och gestalter
under olika tidsperioder.
|
Eleven har mycket goda
kunskaper om historiska
förhållanden, skeenden och
gestalter under olika
tidsperioder.
|
|
Eleven visar
det genom att föra enkla
och till viss del
underbyggda resonemang
om orsaker till och
konsekvenser av
samhällsförändringar och
människors levnadsvillkor
och handlingar.
|
Eleven visar det genom att
föra utvecklade och
relativt väl underbyggda
resonemang om orsaker till
och konsekvenser av
samhällsförändringar och
människors levnadsvillkor
och handlingar.
|
Eleven visar
det genom att föra
välutvecklade och väl
underbyggda resonemang
om orsaker till och
konsekvenser av
samhällsförändringar och
människors levnadsvillkor
och handlingar.
|
,
|
Eleven kan
undersöka utvecklingslinjer
inom kulturmöten,
migration, politik och
levnadsvillkor och beskriver
då enkla samband mellan
olika tidsperioder.
|
Eleven kan
undersöka utvecklingslinjer
inom kulturmöten,
migration, politik och
levnadsvillkor och beskriver
då förhållandevis
komplexa samband mellan
olika tidsperioder.
|
Eleven kan
undersöka utvecklingslinjer
inom kulturmöten,
migration, politik och
levnadsvillkor och beskriver
då komplexa samband
mellan olika tidsperioder.
|
|
Eleven
visar också hur någon av
utvecklingslinjerna har
påverkat vår samtid, och
motiverar sitt resonemang
med enkla och till viss del
underbyggda hänvisningar
till det förflutna.
|
Eleven
visar också hur någon av
utvecklingslinjerna har
påverkat vår samtid, och
motiverar sitt resonemang
med utvecklade och
relativt väl underbyggda
hänvisningar till det
förflutna.
|
Eleven visar också hur
någon av utvecklingslinjerna
har påverkat vår samtid, och
motiverar sitt resonemang
med välutvecklade och väl
underbyggda hänvisningar
till det förflutna.
|
.
|
Eleven kan
använda historiskt
källmaterial för att dra enkla
slutsatser om människors
levnadsvillkor, och för då
enkla resonemang om
källornas användbarhet.
|
Eleven kan
använda historiskt
källmaterial för att dra enkla
slutsatser om människors
levnadsvillkor, och för då
utvecklade resonemang om
källornas användbarhet.
|
Eleven kan
använda historiskt
källmaterial för att dra enkla
slutsatser om människors
levnadsvillkor, och för då
välutvecklade resonemang
om källornas användbarhet.
|
|
I studier av
historiska förhållanden,
skeenden och gestalter
såväl som vid användning
avkällor och i resonemang
om hur historia används kan
eleven använda historiska
begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
I
studier av historiska
förhållanden, skeenden och
gestalter såväl som vid
användning av källor och i
resonemang om hur historia används kan eleven använda
historiska begrepp på ett
relativt välfungerande sätt.
|
I studier av
historiska förhållanden,
skeenden och gestalter såväl
som vid användning av
källor och i resonemang om hur historia används kan
eleven använda historiska
begrepp på ett väl
fungerande sätt.
|