Skolbanken Logo
Skolbanken

Årskurs:

7 - 9

Pedagogiska planeringen Somaliska år 7-9 v 13-v 24 VT 17/18

Språkcentrum Mölndal, Mölndals Stad · Senast uppdaterad: 23 april 2018

Arbetsområde

Rubrik på arbetsområde: Läsa , skriva och tala

Syfte och centralt innehåll från kursplanen i Modersmål

Koppla punkter från läroplanen.

Konkretiserade mål för eleven.

Skriv så att eleverna kan förstå vad de ska lära sig.

  • Läsa många olika texter och skriva frågor och svar till olika texter
  • Läser artiklar eller berättelse och återberättar om vad artikeln och berättelsen handlade om.
  • använda skriv strategi som tex . modellering av text. 
  • text samtal

Undervisning och arbetsmetoder.

Undervisning = Vad du tänker undervisa om.

  • jag visar de hur man modellerar texter.
  • Jag tänker undervisa de hur man förstår texten och förklara svara ord.
  • Jag undervisar de tekniken för att svara frågor. 
  • Jag undervisar de tekniken för återberättelse. 
  • likhet och skillnaden i grammatiken  på svenska och somaliska

 

Arbetsmetoder = Hur du ska arbeta.

  • Jag gör presentation om berättelsen eller texten.
  • jag gör tydligt för ny ord som finns på texten.
  • Jag lämnar de läser och de understryker svara ord.
  • Jag förklara somaliska grammatiken gentemot  svenska. 
  • De tränar att återberätta texten eller berättelsen.
  • Högläsning av texter. 

.

 

Eleven har uppnått målen när...

Beskriv vad eleven behöver kunna för att uppnå målet/kunskapskravet.

Att eleven kunna skriva och lär sig skriv strategier. tex . tid, plats, huvudperson, händelse förlöper  och ändelsen.  

Att eleven kunna återberätta texten kronologiskt.

Att eleven kunna sammanfatta .

Att eleven kunna läsa med flyt. 

Att eleven kunna området där modersmålet talas .

Att eleven kunna likheten och skillnaden på somaliska grammatik och svenskan.

Att eleven kunna skilja kulturen mellan somaliska och svenska.


Läroplanskopplingar

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och

reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.

Lässtrategier för att förstå och tolka skönlitterära texter. Att utläsa texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna.

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar.

Modersmålets grundläggande struktur i jämförelse med svenskan. Ordbildning och meningsbyggnad på modersmålet i jämförelse med svenskan.

Språkliga drag, ord och begrepp i skönlitteratur för ungdomar och vuxna.

Aktuella samhällsfrågor i områden där modersmålet talas, i jämförelse med liknande frågor i Sverige.

Eleven kan läsa olika texter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.

Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.

Eleven kan med en i huvudsak fungerande kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk samtala om och diskutera varierande ämnen på ett enkelt sätt.

I sådana situationer kan eleven ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.

Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring några kunskapsområden och samhällsfrågor med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas.

Eleven gör då enkla jämförelser med egna erfarenheter och förhållanden i Sverige och drar enkla och till viss del underbyggda slutsatser om vad dessa kan bero på och leda till.

Matriser i planeringen

Innehåller inga matriser

Uppgifter

Innehåller inga uppgifter

Varför Skolbanken?

Alla delar med alla

Planeringar i Unikum

Vem driver Skolbanken och varför?

Vem äger materialet?

Hjälp och support

Academy

FAQ

Ge oss feedback