Vad ska du f&ouml;rst&aring; efter avslutat arbete?
● Att det finns olika typer av texter och att de &auml;r uppbyggda p&aring; olika s&auml;tt
● Vad en detektivhistoria &auml;r och vad en detektiv arbetar med
&nbsp;
● Att det &auml;r viktigt att f&ouml;rst&aring; det man l&auml;ser
&nbsp;
Vilka kunskaper och f&auml;rdigheter l&auml;r du dig?
● Att kunna lyssna aktivt och f&ouml;lja med i h&ouml;gl&auml;sningen
● Att kunna samtala utifr&aring;n texten
● Att kunna tolka inneh&aring;llet i texten (l&auml;sa mellan raderna)
● Att kunna sammanfatta texten
● Att kunna l&auml;sa, f&ouml;rst&aring; och svara p&aring; fr&aring;gor utifr&aring;n texten
● Att tr&auml;na p&aring; samarbete i par
&nbsp;
Hur vet du att ni &auml;r p&aring; v&auml;g mot m&aring;len?
Genom:
&nbsp;
● Att kunna f&ouml;rst&aring; och skriftligt utf&ouml;ra uppdrag enligt instruktion
● Att ni har svarat p&aring; fr&aring;gorna
● Att ni l&auml;ser upp era svar f&ouml;r l&auml;rare och f&ouml;r varandra
● Att ni har bearbetat er text genom r&auml;ttning, tex. stor bokstav, punkt
● Att ni kommer att f&aring; visa upp vissa uppdrag f&ouml;r kamrater
&nbsp;
Vad ska bed&ouml;mas?
● att du kan formulera dig​ och kommunicera​ i tal och skrift.
● att du kan l&auml;sa​ och analysera ​sk&ouml;nlitteratur och andra texter f&ouml;r olika
syften.
● att du kan anpassa spr&aring;ket ​efter olika syften, mottagare och
sammanhang.
&nbsp;
● att du kan analysera​ och utveckla​ dina och andras texter
&nbsp;
Hur g&ouml;rs bed&ouml;mningen?
Du visar att du kan formulera dig​ och kommunicera​ i tal och skrift genom att:
● lyssna aktivt och f&ouml;lja med i handlingen utan att se texten
● samtala med klasskamrater och din arbetskamrat utifr&aring;n h&ouml;gl&auml;sningstexten
● l&auml;sa, f&ouml;rst&aring; och skriftligt tolka det som st&aring;r/inte st&aring;r uttryckt i texten (l&auml;sa
mellan raderna)
● sammanfatta texten
● l&auml;sa och f&ouml;rst&aring; skriftliga instruktioner (uppdragen)
Du visar att du kan l&auml;sa​ och analysera ​sk&ouml;nlitteratur och andra texter f&ouml;r olika
syften genom att:
● l&auml;sa, f&ouml;rst&aring; och skriftligt svara p&aring; fr&aring;gor utifr&aring;n varje avsnitt i texten
Du visar att du kan anpassa spr&aring;ket ​efter olika syften, mottagare och
sammanhang genom att:
● skriftligt utf&ouml;ra uppdragen , tex. personbeskrivningar, skriva efterlysningar
● bearbetar din text sj&auml;lvst&auml;ndigt och tillsammans med sin arbetskamrat
Du visar att du kan analysera​ och utveckla​ dina och andras texter genom att:
● Delta aktivt i utveckling av gruppens texter genom att ge feedback utifr&aring;n
two stars, one wish.
● Utveckla dina texter utifr&aring;n den kamrat och l&auml;rarrespons som du f&aring;r enskilt
&nbsp;
och i grupp.
&nbsp;
Hur ska vi arbeta?
● Gemensam l&auml;sning (h&ouml;gl&auml;sning) utifr&aring;n texten &ldquo;Detektivbyr&aring;n&rdquo;
● Samtal/diskussion utifr&aring;n texten
● Skriftligt arbete i par d&auml;r ni svarar p&aring; fr&aring;gor p&aring; texten
● Uppgifter i form av korta uppdrag ni ska utf&ouml;ra sj&auml;lvst&auml;ndigt
&nbsp;
Kursplanens centrala inneh&aring;ll, syften:
Genom rika m&ouml;jligheter att samtala, l&auml;sa och skriva ska varje elev f&aring; utveckla
sina m&ouml;jligheter att kommunicera och d&auml;rmed f&aring; tilltro till sin spr&aring;kliga f&ouml;rm&aring;ga.
Undervisningen ska syfta till att eleverna utvecklar f&ouml;rm&aring;ga att skapa och
bearbeta texter, enskilt och tillsammans med andra.
&nbsp;
Centralt inneh&aring;ll:
● Strategier f&ouml;r att skriva olika typer av texter med anpassning till deras
typiskt uppbyggnad och spr&aring;kliga drag. Skapande av texter d&auml;r ord och
bild samspelar.
● Enkla former f&ouml;r textbearbetning, till exempel att i efterhand g&aring; igenom sin
text och g&ouml;ra f&ouml;rtydliganden.
● Skriva p&aring; ipad.
● Spr&aring;kets struktur med stor och liten bokstav, punkt, fr&aring;getecken och
utropstecken samt stavningsregler f&ouml;r vanligt f&ouml;rekommande ord i elevn&auml;ra
texter.
● Att lyssna och &aring;terber&auml;tta i olika samtalssituationer.
● L&auml;sstrategier f&ouml;r att f&ouml;rst&aring; och tolka texter samt f&ouml;r att anpassa l&auml;sningen
efter textens form och inneh&aring;ll.

Svenska

Från uppdrag språklyft åk 1-3 - ide´materiel till skolverkets "nya språket lyfter"

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

 Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse. 

 Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter. 

 Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. 

 I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. 

 Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår. 

 Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner. 

Eleven kan läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.

Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.

I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.

Detektivbyrån april - juni 2018

Matriser i planeringen

Uppgifter