 Läs sidorna 7-61
Besvara följande frågor och lämna in till läraren:
1. Eleverna i Signes klass ingår i olika grupper. Hur skulle du beskriva stämningen i klassen?
2. “Har vi sådan makt över varandra? Det är inte riktigt klokt.”
Så tänker Signe på sidan 9. Vad är det hon syftar på? Vad tycker du om hennes experiment?
3.“Speglarna blev viktigare än allt annat”, tänker Signe på sidan 27, när hon tänker tillbaka på hur hennes klass förändrats sedan de lägre årskurserna. Vad menar hon med att speglarna blivit viktigare än allt annat? Vad kan du känna igen i hennes beskrivning av hur klassen förändras?
4.Vad är det med Saga som påverkar klassen, och deras lärare Olle, så starkt?


"Tusen gånger starkare" Läslogg 1

Lyssna sidorna 118-166

Lyssna

<h2>Undervisningens inneh&aring;ll</h2>
<p>L&auml;sa och lyssna p&aring; boken&nbsp;"Tusen g&aring;nger starkare" av Christina Herrstr&ouml;m.</p>
<p>Diskutera bokens inneh&aring;ll i grupper och helklass.</p>
<p>Reflektera enskilt.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Centralt inneh&aring;ll</h2>
<p>L&auml;sa och lyssna p&aring; "Tusen g&aring;nger starkare" av Christina Herrstr&ouml;m.</p>
<p>Diskutera bokens inneh&aring;ll enskilt skriftligt, muntligt i grupper och helklass.</p>
<h2>Konkretisering av m&aring;l</h2>
<p>L&auml;sa och f&ouml;rst&aring; inneh&aring;llet i en sk&ouml;nlitter&auml;r bok, vilket du visar genom att diskutera och samtala i sm&aring; och stora grupper, reflektera muntligt och skriftligt om t.ex personer, h&auml;ndelser, ord och begrepp.</p>
<h2>Arbetss&auml;tt</h2>
<p>Vi l&auml;ser romanen tillsammans, arbetar skriftligt med fr&aring;gor till texten, diskuterar i grupp och helklass samt avslutar med att skriva en romananalys. Jag ger kontinuerlig feedback p&aring; ditt arbete med fr&aring;gorna till romanen, under de veckor som vi l&auml;ser.</p>

Svenska

Svenska som andraspråk

Under ett par veckor kommer vi att läsa, diskutera, reflektera och arbeta med skrivuppgifter som är kopplade till romanen "Kort Kjol". 

Matris i svenska, åk 7-9

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. 

Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts. 

Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter. 

Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger. 

Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.

Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd i tal och skrift i skolans ämnen när det egna svenska språket inte räcker till.

Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.

Skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter från olika tider och skilda delar av världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.

Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.

 Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Bokprojekt utifrån romanen "Tusen gånger starkare"

Matriser i planeringen

Uppgifter