Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Te åk 7 "Hållfasta konstruktioner" vt -18 v 16-22
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/lund/gunnesboskolan2/jennylindbladpersson/2904906311_1485257545452.jpg
Skapad 2018-04-24 20:38
i Gunnesboskolan Lunds för- och grundskolor
unikum.net
Grundskola
7
Teknik
Hur bygger man en bro?
Innehåll
Innehåll. Vad?:
Se "Centralt innehåll" nedan.
Innehåll. Hur?
Vi kommer först ha en "grundkurs" där vi lär oss grunderna i hur man gör ritningar, hur man bygger hållfasta konstruktioner såsom hus och broar. Denna del utgår från boken "TitaNO teknik" och kapitlet "Hållfasthet", kopierat material om hållfasthet och brokonstruktioner, samt filmer om ritteknik och hållfasthet. Vi kommer även lära oss om hur ett teknikutvecklingsarbete går till och vilka faser det finns inom det. Denna del (grundkursen) kommer ni ha ett skriftligt förhör på.
Efter detta kommer ni, i grupper, få planera och genomföra ett brobygge. Ni ska lämna in ritningar för ett bygglov och ni kommer ha en budget som ni ska förhålla er till. Vi bygger med glasspinnar, lim (limpistoler) samt buntband.
Bedömning:
Bedömningen sker löpande under lektionerna vid genomgångar, diskussioner och övrigt arbete.
Utöver det kommer bedömning ske vid ett skriftligt förhör, laborationer, inlämning av en ritning samt ett bygge av en bro.
Kunskapskrav:
Se matisen nedan.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,Tk
-
identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,Tk
-
använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,Tk
- Centralt innehåll
-
Tekniska lösningar för hållfasta och stabila konstruktioner, till exempel armering och balkformer.Tk 7-9
-
Betydelsen av egenskaper, till exempel drag- och tryckhållfasthet, hårdhet och elasticitet vid val av material i tekniska lösningar. Egenskaper hos och tillämpningar av ett antal nya material.Tk 7-9
-
Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.Tk 7-9
-
Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. Hur faserna i arbetsprocessen samverkar.Tk 7-9
-
Dokumentation i form av manuella och digitala skisser och ritningar med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt dokumentation med fysiska och digitala modeller. Enkla, skriftliga rapporter som beskriver och sammanfattar konstruktions- och teknikutvecklingsarbete.Tk 7-9
-
Samband mellan teknisk utveckling och vetenskapliga framsteg. Hur tekniken har möjliggjort vetenskapliga upptäckter och hur vetenskapen har möjliggjort tekniska innovationer.Tk 7-9
-
Hur kulturella föreställningar om teknik påverkar kvinnors och mäns yrkesval och teknikanvändning.Tk 7-9
Matriser
Hållfasta konstruktioner
Rubrik 1 |
||||
| Insats krävs | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
|
|
Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
|
Dessutom för eleven utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
|
Dessutom för eleven välutvecklade och väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
|
|
|
|
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
|
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva och ompröva möjliga idéer
till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller.
|
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade och genomarbetade fysiska eller digitala modeller.
|
|
|
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
|
|
Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
|
Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är rela- tivt väl synliggjord.
|
Eleven gör välutvecklade do- kumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är väl synliggjord.
|
|
|
|
Dessutom kan eleven föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
Dessutom kan eleven föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
Dessutom kan eleven föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om
hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
