Källkritik

Vi ska arbeta med källkritik. Under arbetets gång kommer vi bl.a. att arbeta med dessa frågor:
Vad vet du om källkritik? Vad är källkritik? Är allt du läser i tidningen, på internet, på sociala medier och i skolböcker sant? Vad är okej att skriva på nätet? Är det lika för killar och tjejer på nätet?

Vi ska lära om:

• Vad källkritik är.
• Begrepp.
• Hur man söker information från olika källor.
• Hur man granskar en källa samt avgör om den är trovärdig.
• Att källor kan ha olika avsändare och avgöra deras trovärdighet.
• Vad som är "okej" att skriva på nätet.

Bedömning - vad och hur?

• Du visar att du kan värdera en källas användbarhet genom att argumentera varför den är trovärdig i klassrums diskussioner men även skriftligt.
• Du visar att du kan söka information från olika källor och använder dessa när du skriver en faktatext.
• Genom diskussioner i klassrummet och skriftligt visar du att du kan resonera kring en källas trovärdighet.

Undervisning och arbetsformer 

Vi kommer att:

• modellera tillsammans i klassrummet
• söka efter information om ett specifikt ämne från olika källor och granska dess trovärdighet.
• jämföra olika källor
• diskutera i klassrummet
• se lärande filmer
• använda arbetsblad

Läroplanskopplingar

Syfte

• analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,
• söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Informationsspridning, reklam och opinionsbildning i olika medier. Hur sexualitet och könsroller framställs i medier och populärkultur.
• Hur man urskiljer budskap, avsändare och syfte, såväl i digitala som andra medier, med ett källkritiskt förhållningssätt.
• Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Kriterier

• Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
• Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett relativt väl fungerande sätt och för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
• Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett välfungerande sätt och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då utvecklade resonemang om informationens användbarhet
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då välutvecklade resonemang om informationens användbarhet.