Luft

Luft är osynligt, men det finns och tar plats som vilket annat material som helst. I det här arbetsområdet gör vi enkla experiment för att väcka elevernas nyfikenhet kring luft. Vad är luft? Kan vi se luft? Kan vi känna luft? Vad behöver vi luft till? Tar luft plats? Vi använder oss av vardagliga föremål så som ballonger, sugrör, värmeljus, papper, hårtork m.m. för att undersöka luftens egenskaper och bl.a. luftmotstånd och lufttryck.

Vad ska vi göra?

• * Vi tittar på korta program: Tiggy testar (Ur Skola), Experimentskafferiet och Barnasinne. Vi gör sedan samma typ av experiment i vårt klassrum och undersöker vad som händer.
• Exempel på "experiment":
• Fylla en plastpåse med luft från rummet och se att den verkligen tar plats.
• Släppa ned ett pappersark samt ett hopknycklat pappersark från en plats uppe på ett bord/stege och se vilket som når marken först.
• Blåsa upp en ballong, se vad som händer med ballongen. Släppa iväg ballongen, se vad som händer.
• Tända ett värmeljus, stänga in ljuset och lågan under ett dricksglas. Vad händer?
• Fästa en uppblåst ballong på ett sugrör som i sin tur sitter fast på en lina genom rummet. Släpp iväg ballongen, vad händer?
• Försöka hålla fast en pingisboll i varmluftsstrålen från en hårtork.

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper om människa och natur,
• reflektera över samband mellan orsak och verkan,
• identifiera och reflektera över tekniska lösningar i vardagen utifrån funktion, och
• använda ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet.

Centralt innehåll

• Strukturer och egenskaper hos olika material och hur de kan upplevas, till exempel varmt, blankt och mjukt.
• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet verklighetsuppfattning för att till exempel kommunicera om människa, djur och natur.

Kriterier

• Eleven identifierar ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt genom att visa igenkännande och samspela.
• Eleven jämför och beskriver hur några vardagliga tekniska föremål används och fungerar och ger exempel på hur redskap och teknisk utrustning kan användas på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Eleven använder ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt.